苏教版四年级下册燕子教学设计5内容摘要：
的外形呢。 从整体到部分 师： 以后同学们在描写景物时，不仅要抓住有特色的地方来写而且还要按照一 定的顺序来写，只有这样才能使文章更生动具体。 指导朗读 既然燕子是这样的漂亮、机灵，我们通过读的方式来表达对燕子的喜爱之情吧。 练读：指名读 —— 男生女生比赛读 —— 齐读 指导背诵： 根据思路，可看板书或看图 四、知识拓展 游戏拓展 根据你的读画出燕子的外形 ，小组合作 仿照作者描写小燕子外形的写法，写一种自己熟悉的小动物的外形。 学生练笔，交流点评。 第 六 课时 环节二、部分理解 —— 精读感悟 重点突破 一 、学习 第二自然段（课件结合赏春天 —— 感受春天美） ， 同位合作。 （ 1） 思考 文章写了春天里的哪些景物。 画出文中表示动作的词语，从中你体会到什么。 指名回答：主要写了春天里的“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜艳的花、小燕子” 动词有：“吹拂、洒落、展开、聚拢、形成、赶来、增添”。 从“吹拂”可以感受到微风的柔和和吹的很轻。 “洒落”体会出春雨的细细、密密、像烟雨。 “展开”显示柳树的复舒和生长过程。 “聚拢”显示花草的热闹。 “赶来”显示小燕子对春天的渴望，急着奔向春天。 （ 2）从这一段中画出你认为描写比较好的句子，并说出原因。 学生回答：“ 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了 烂漫无比 的春天 ”。 采用拟人写法，写出了春天树木的茂盛，花草生机勃勃的景象。 （ 3）作者为了给这春天注入生机与活力派来了春天的使者 ——。阅读剩余 0%
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