苏教版四年级下册人类的“老师”教学设计4内容摘要：
升 华 （四）、总结 １、是啊。 自然界的生物让我们受到了启发，并有了很多发明创造，真不愧是人类的好“老师”。 让我们再一起来读一读课文第七自然段。 ２、学习了课文，大家有什么感想呢。 指名交流。 ３、同学们想一想，我们人类的“老师”居住在哪里呢。 那些奇妙的知识又在哪里呢。 （在大森林里，在海洋里、天空中、泥土里……）对，他们从古到今都在大自然中自由自在生活着，把那些奇妙的知识默默地摆在那里，智慧的人们保护它们、研究它们、学习 它们，与它们和谐共处；愚昧的人们忽视它们、伤害它们、还不学习，最终遭受大自然的惩罚。 ４、请看，这些人就是我们人类中充满智慧的人课件图片，还有哪些人呢。 （还有你们啊。 ，今天你认真学习了课文，你会做哪种人呢。 又会怎样对待大自然的种种生物呢。 面对愚昧无知，不懂向“老师”学习的人，你想怎样劝说呢。 ３、师总结：我想，只要我们善于观察、善于思考，以自然界的生物为师，相信在走近自然的同时，一定会得到更多的启示，产生更多发明创造。 第四段 1）人们为什么会去研究鲸的呢。 （发现头是尖尖的轮船速度比不过头是圆圆的大头鲸）发现了问题并善于思考研究，这样才能有收获。 （ 2）可惜是没有声音的，老师想请你看着图画来介绍你所感兴趣的这个例子，行吗。 （投影图片） 3）你们觉得他介绍的怎么样。 （评议，你也来说说看。 ） 4）科学家。阅读剩余 0%
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