苏教版四年级上册雾凇教学设计5内容摘要：
银样闪烁的容颜，晶莹的霜花 “缀满 ”枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是 …… （师板书：奇观） 让我们再来读一读，读出雾凇的美丽，奇特，读出我们的自豪心情。 （配乐） [通过教师富有情感的语言，通过音乐、图片等生动的各种媒体，营造学生读的情景，从而诱发学生读的热情，激发学生思维的火花，使学生更好的感悟语言，引起感情的共鸣。 达到 “语语悟其情 ”的目的。 ] 尝试背诵。 （ 1）看着画面，边填空边说。 三九严寒，（ ）。 松花江畔的（ ）上，（ ）的霜花（ ）了枝头，在阳光照耀下，（ ），（ ）。 这就是（ ）的吉林雾凇（ ）。 （ 2）看图试背。 [加强对阅读方法的指导，要求学生从读到背，以利于积累、体验，培养语感。 ] 四、精读第三自然段，体会观赏雾凇的感受。 感受雾凇的美景：出示收集的雾凇资料照片。 说话训练：吉林雾凇有的像（ ），有的像（。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。