苏教版四年级上册九色鹿教学设计2内容摘要：
读这段话。 （ 2）突然，耳边传来“救命呀，救命。 ”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛 中奋力挣扎。 九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。 ①这段话你感受到九色鹿什么美。 （善良、勇敢等） ②你是从哪些词感受到九色鹿的勇敢呢。 （立即、纵身） ③九色鹿是在什么样的情况下救调达的。 （汹涌的波涛、奋力挣扎）课件播放调达在水中挣扎情景，感悟当时情况的危险，并指导学生朗读体会当时处境的危险。 ④ 如果是你，面对汹涌的波涛，你敢跳下去救调达吗。 为什么。 你心里怎么想。 通过角色互换，感情朗读等体会九 色鹿的勇敢、见义勇为的美。 2． 九色鹿除了善良、勇敢的美好品质外还有哪些美好品质。 (不求回报 ) 你是从哪些语句感受到的呢 ?朗读第四自然段，通过指读、齐读等方式体会九色鹿的善良、不求回报。 （设计意图：创设情境，把学生置身于想象的空间，让学生走进文本，与文本展开零距离的对话，达到师生、文本对话的和谐统一，实现“三维一体”的教学。 ） ●感悟国王和乌鸦的美 1．文中除了九色鹿是美的，还有谁也让你感受到了美。 说说理由。 2．指导读乌鸦的话 ， 体会乌鸦着急的心情，感受乌鸦乐于助人的美。 （四）紧扣丑的行径，反衬美的心灵 ●感悟调达的丑 1．为什么说调达是丑的呢。 联系事情前因后果说一说。 2．全班交流，相机指导朗读。 （ 1）调达被救后是怎么说怎么做的呢。 （生读有关句子） 课件出示图片及文字：你听出调达的感激之情了吗。 通过评读，引导学生抓住“连连、叩头、永远、终身、奴仆”等词体会调达被救后万分感激的心情。 （ 2）调达不。阅读剩余 0%
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