苏教版五年级下册神奇的克隆教学设计3内容摘要：
是“克隆”的语句。 (出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二„„这就是无性繁殖。 ”“凡来自一个祖先”„„也叫‘克 隆’。 ” ) 讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法 ?(举例子、下定义、作诠释、列数字 ) 任何说明方法都是为说明事物特征服务的。 “克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。 作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我 们面前，让我们知道了“克隆是什么”。 探究：（ 1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗 ? （ 2）举孙悟空的例子有什么作用 ? 明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。 接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。 用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。 （四）布置作业 ： 借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。 字词读一读写一写，课后研讨练习课题《奇妙的克隆》（第二课时）课型精读 教学目标 1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。 2．进一步了解 说明顺序和说明方法。 3．在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。 教学重点培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。 教学难点 培养学。阅读剩余 0%
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