苏教版五年级下册我和祖父的园子教学设计4

苏教版五年级下册我和祖父的园子教学设计4内容摘要：

黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。 它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。 ”体会出这是一个自由的园子。 指导朗读。 ：是啊。 这的确是一个神奇的园子，怪不得作者说（出示中心句： 一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。 ）这样的一个园子，你愿意在这里生活吗。 让我们一起通过朗读再一次感受一下园子中作物和小虫子们自由的生活吧。 第二课时 环节二、部分理解 —— 精读感悟，重点突破 （四） 品读， 解 “ 我 ” 之自由 3— 12 自然段，看看我在园子里做了些什么事。 你觉得哪件事最有趣呢。 划出有关词句，用心读一读，和同桌说说自己的感受。 2． 交流讨论。 老师发现，好多同学读着读着，脸上就笑微微的了。 你看到我在园子里做了哪些事。 （栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜等） 那么，你觉得哪件事最有趣，使你看着看着就想笑了。 交流时说、议、读相结合。 预设： （ 1） （祖父戴一顶大草帽 „„ 我就拔草。 ） 我好像是祖父的 “ 影子 ” 、 “ 小尾巴 ” ，一老一少，一顶大草帽、一顶小草帽相映成趣。 （ 2）出示： 当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。 哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。 有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。 小结：真是个调皮的小丫头。 （ 3）出示： 其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。 也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 小结：真是个天真的小丫头。 （ 4）出示： 祖父虽然教我，可我并不细看。 一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。 黄瓜还没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过 ，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。 跑了几步就又去做别的了。 小结：真是个活泼好动的小丫头。 （ 5）出示： 玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。 祖父浇菜，我也抢过来浇。 不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了。 下雨了。 ” 抢水瓢浇菜你有过类似的经历吗。 读书联想起了自己的经历，读书读出了自己。 真是个胡闹的小丫头。 小结：现在，你觉得这是一个怎样的园子。 （充满乐趣的园子） 导语： .祖父下种，我瞎闹；祖父铲地，我乱勾；祖父浇菜，我胡闹„„这样的生活你向往吗。 如果你家也 有这么个菜园子，你敢这么做吗。 （不敢）为什么作者却能这么胡闹，这是因为他有一个不同一般的祖父。 3．想像，悟祖父之爱 出示： 当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问我： “ 这是什么。 ” 我说： “ 谷子。 ” 祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我： “ 你每天吃的就是这个吗。 ” 我说： “ 是的。 ” 我看着祖父还在笑，我就说： “ 你不信，我到屋里拿来你看。 ” 我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说： “ 这不是一样的吗。 ” 祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像 狗尾巴。 （ 1）课文就为我们介绍了作者将韭菜当作野草一起割掉，将狗尾草当作谷穗留着后，祖父与她的一次对话。 我们一起来读读，我读祖父的部分，你们读“我”的部分。 （ 2）关注两处“笑”： “祖父大笑起来，笑够了”：笑她竟然连谷子和狗尾草都分不清。 “祖父还在笑”：笑她那一本正经天真可爱的样子。 （ 3）这是一个怎样的祖父。 （宠爱、疼爱、呵护、宽容） （ 4）因为有了这样一个疼爱她、宠爱她的祖父，所以，在“我”的心中，这是一个怎样的园子。 （充满爱的园子，快乐的园子，幸福的园子，充满情趣的园子） 因为有了这样一个疼爱她、宠爱她的祖父，所以在园子里，（出示） 我，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。 出示： 我愿意 ，就 ；愿。