苏教版五年级下册司马迁发愤写史记教学设计2

苏教版五年级下册司马迁发愤写史记教学设计2内容摘要：

子的意思 山中夏夜轻云、阵雨的迷人景象 路转景移的景象、作者沉浸于“稻花香里说牛年”的心境 二、 指导背诵 按照词所描绘的意境及主要事物的逻辑顺序来记诵。 三、 作业： 填空： 《夜行黄沙道中》是 的爱国词人 写的。 是词牌， 是题目，题意是 ，写的是 夜 美好景象，表达了词人 的思想感情。 写句： 写岭上景象的句子： 写岭下景象的句子： 写词人愉快感受的句子： 想象这首诗所描绘的景象，写一段话 板： 西江月 夜行黄沙道中 鹊、蝉； 稻、蛙 （岭上） （岭下） 星、雨； 店，忽见 （天气） （感受） 【教后反思录】 2螳螂捕蝉 教学目标： 1．能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理； 2．能联系上下文说出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并用这两个词语造句； 3．有感情地朗读课文，复述课文； 4．掌握生字新词。 教学重点： 理解少年与吴王的对话部分，弄懂“螳螂捕蝉”所含的道理。 教具准备： 课文录音带 教学时间： 2 教时 A 一、 揭示课题 二、 初读课文，整体感知 1．引导概括 谁：一位少年 干什么：利用“螳螂捕蝉”的故事，劝阻国王攻打邻国的事。 2．疏通课文，理清文路 吴王决定攻打楚国 少年冒死巧 谏 吴王打消念头 三、 播放课文录音 四、 正确、流利读通课文 相机正音 五、 作业 1． 写会生字新词； 2． 练读课文； 3． 在读轻声的字上加点： 衣裳 鞋子 早晨 弹弓 意思 念头 4． 按要求写成语和诗句： （ 1） 写四个表现口才好的成语： （ 2） 写四个表现人多的成语： （ 3） 表达思乡之情的诗句： （ 4） 表达友情的诗句： 5．把下列谚语补充完整 （ 1）要想人不知，。 （ 2）三天打鱼，。 （ 3）前怕狼，。 （ 4）种瓜得瓜，。 B 一、 阅读第一自然段： 1． 指名读 2． 理解 吴王“固执”表现在哪里。 “乘虚而入”中的“虚”指什么。 3． 齐读 二、 阅读第（ 2— 11）自然段 1． 自由读，读中思考： 少年的冒死巧谏的勇气与决心表现在什么地方。 “螳螂捕蝉”是怎么回事。 这个故事说明了什么道理。 找出揭示课文中心的一句话 “它们都一心„„隐伏着祸患呢。 ” 反复读中心句，体会含义 2． 分角色朗读 3． 讲述“螳螂捕蝉”的故事 三、 阅读第十二节 1． 齐读 2． 吴王听了少年的话，为什么打消了攻打楚国 的念头。 （吴王猛然醒悟，感到不能只图眼前利益而不考虑后果） 四、 复述指导 逐段练习复述，在此基础上练习复述全文。 先让学生带着述的任务去练读，述时有了困难，再去练读。 复述时尽量用上原文的关键词句，允许发挥和创造。 五、 作业 1． 多音字组词 处（ chǔ ch249。 ） 弹（ d224。 n t225。 n） 2． 造句： „„自由自在„„ „„恍然大悟„„ 板书： 捕 螳螂 蝉（眼前利益） 啄 打 （身后隐患）“我” 黄雀 【教 后反思录】 2最大的麦穗 教学目标： 领悟文章所。