苏教版三年级下册翻越远方的大山教学设计4内容摘要：
导书写。 第二课时 教学目标： 能流利、有感情地朗读课文。 学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的 时候。 教学重难点： 了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。 能从刘翔的故事中获得启示。 一、导入。 同学们， 10道高栏、 110米的距离、潇洒的动作，炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆，弥补了一段想象中的记录空白，同时也宣告了一个新时代的到来。 刘翔 ——它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字 !今天我们继续学习刘翔的自传体作品 ——齐读 课题。 二、研读文本，感受历程。 自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目。 出示：那一刻我才回过神来：这一切都 是真的，我成功地翻越了远方的大山。 （ 1）这段话在文中起着什么作用。 （总结全文，呼应开头，点明主旨的作用） （ 2）这句话后面的 “。 ”表示什么。 应该用什么样的感情来读这句话。 （激动、欣喜） “远方的大山 ”指的是什么。 你是从文中哪儿找出来的。 （ 1）把约翰逊比作大山，说明了什么。 啊个词语也说明了这一点。 （奢望） （ 2） “遥不可及 ”是什么意思。 （非常遥远，难以得到的东西）你从中体会到了什么。 （ “我 ”和约翰逊相差甚远） （ 3）指导朗读。 这句话应该用什么样的语气来读。 （应该用无可奈何的语气来读，重读 “根本就不敢。阅读剩余 0%
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