苏教版三年级下册日月潭的传说教学设计2内容摘要：
师的板书大体进行复述全文。 五、 拓展延伸学习了课文后，你想说点什么。 六、 布置作业 把这个传说讲给你周围的人听。 收集有关日月潭的资料。 第二课时 一、复习导入 23 课，齐读课题 ， 了解课文大概的内容，它的情节是围绕这几个词语展开，你们能把它们填出来吗。 （ ）一团 一筹（ ） （ ）而出 为民（ ） 永远（ ）。 他读得很正确，如果我们能读出词语的意思，想象故事的情节就更棒了，再请一位学生读读这些词语 ——学生齐读这些词语 ：同学们读得真棒，接下来我们就继续学习课文。 二、新授 ，此时如果你是当时人群中的一员心情会是怎样的呢。 为什么。 （害怕、着急、无奈 …… ） （ 2）还会出现什么麻烦的事情。 （ 3）所以人们必须要杀死恶龙，救出日月。 ，人们有办法吗。 你们从哪个词语看出来人们是没有办法的。 （ 1）师生交流： “一筹莫展 ”。 什么叫 “一筹莫展 ”。 请你把这个词语好好读读（一筹莫展的近义词：无可奈何、束手无策） （ 2）请一位同学为大家读读课文的第三自然段，说说哪些地方让你感受到人们是一筹莫展的。 （ 3）表扬学习习惯。 （ 4）从两个问题感受。 为什么这样说。 请你来读读这两句话。 （指导朗读） （ 5）还可以从什么地方感受到人 们一筹莫展。 为什么。 人们会怎样地说这两句话呢。 你们觉得这里可以加上一个什么词语。 师生交流，指导朗读 ，年轻的渔民大尖哥和水社姐 “挺身而出 ”。 板书：挺身而出 （ 1）什么叫挺身而出。 你能做个动作吗。 （ 2）你觉得在这个时候挺身而出需要什么。阅读剩余 0%
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