苏教版三年级下册庐山的云雾教学设计4内容摘要：
，引读（在山上游览 ——，漫步山道， —） 二、 新授 （一） 师：真可谓是人在雾中，雾绕人游，自己仿佛成了来到天宫的仙人。 庐山的云雾真多啊。 庐山的云雾不仅多，而且还很有特点。 有什么特点呢。 答案就在书本里。 请同学们赶快打开课本，轻轻朗读 3 小节，思考庐山的云雾有什么特点。 （指名说特点，并随机板书：千姿百态、瞬息万变） 师：喜欢读第二小节的同学站起来读，这段主要围绕哪句话写的。 喜欢读第三小节的同学站起来读，这段主要围绕哪句话写的。 师：我们先去看一看庐山的美景吧。 [课件演示 ]（学生欣赏） 师：看了画面你有什么感想。 （学生谈体会，多说） 师：是啊，作者和同学们一样，看了这如诗的画面，不禁感慨万千，用他那细腻的笔触写下了这段美文。 请同学们有 感情地读一读第二小节，想想作者写到了几种姿态的云雾。 师：哪个姿态的云雾，你最喜爱。 把你喜爱的这句话饱含感情地去读一读，体会体会。 （学生交流，相机出示幻灯片）你为什么喜欢这句，说说理由。 能读出你的喜爱之情吗。 板书： 笼罩山头 缠绕半山 弥漫山谷 遮挡山峰 师：作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢。 （比喻） 小 结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了云雾千姿百态这一特点。 你喜欢这千姿百态的云雾吗。 让我们读出对它们的喜爱之情。 （出示幻灯片，再次感受不同姿态云雾的神奇美丽。 ） （二）过渡语：姿态万千的云雾给了我们美的遐想，云雾不光姿态美，它还（瞬息万变） 让我们再去品品作者笔下瞬息万变的云雾又有何与众不同。 （自由练读） 师：能读了吗。 指名读（学生读）你读得真不错， 听了同学的朗读，你脑海中仿佛出现了怎样的画面。 （学生交流） 3．作者是怎样来表达云雾瞬息万变的呢。 找出 表示时间的词。 在下面加点。 板书：刚刚还是 转眼间 明明 还没等 小结：是啊，云雾的变化多快啊。 眼前的云雾刚刚还是（引读）转眼间 …… （想象）明明是 …… 还没等你完全看清楚， …… 这 “一缕轻烟 ”“九天银河 ”“白马 ”“冰。阅读剩余 0%
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