苏教版三年级下册寓言两则揠苗助长、鹬蚌相争教学设计2

苏教版三年级下册寓言两则揠苗助长、鹬蚌相争教学设计2内容摘要：

（ 1） 农夫的做法是错误的。 应该按禾苗生长规律去做，不能操之过急。 追问：身边有没有这样不顾事物生长规律，操之过急的现象呢。 （ 根据交流情况板书：急于求成 ） （ 2） 鹬蚌不应该这样互不相让，最后只会两败俱伤。 追问：你有没有看到过这样相似 的事情呢。 （ 根据交流情况板书：互不相让 ） ：渔翁捉住了鹬和蚌，兴冲冲地回去了。 回到家里，他得意地对老伴说：。 听了渔翁的话，鹬垂头丧气地想： 蚌呢，瞟了鹬一眼，叹了口气说：。 评点：（ 1）是呀，后悔了吧，你两落得如此下场，全是因为一个字（争）。 （ 2）如果不争，你们也早和你的伙伴们一起回家了，哪会像现在这样即将成为人家的盘中 餐呢。 （ 3）这正应了一句话：争一时两败俱伤，退一步海阔天空 4. 拓展延伸，深化寓意。 （ 1）讲述故事的出处。 历史上还真有这样的故事 （ 配乐讲述故事 ） ：战国时候，中原大地并立着七个小国：秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐。 （出示战国七雄图）在这七个国家中，秦国的国力最强大，其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相当。 秦国一直野心勃勃，想消灭其他六国，统一天下。 但他心里明白：如果直接与六国为敌，即使自己再强大，也很难如愿以偿。 于是，他一直在等待着机会。 有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒，决定攻打燕国，出出心里 的这口气。 秦王大喜，相信统一天下的机会来了。 然而，当时有个叫苏代的人听说了这件事后，急忙求见赵王。 苏代只给赵王讲了一个故事，立刻打消了赵王攻打燕国的念头，也使得秦王失掉了一个统一天下的好机会。 你们知道是哪个故事吗。 (鹬蚌相争 ) （ 2） ．今天就让我们来当一回苏代，拿起书有声有色地为赵王讲讲这个故事。 （朗读课文：大王，我到赵国来，路过易水河边，看到了这么一件事 —— ） （ 3） .“ 听了这个故事，赵王猛然醒悟，他拍着脑袋说： “ 多谢先生的启发， 我明白了 „„” 于是，赵王取消了攻打燕国的念头。 ” 同学们，赵王明白了什么呢。 你能把他的话补充完整吗。 （ 4） ． 一个简短的故事，说明一个深刻的道理，这就是寓言的魅力。 这样的故事流传了二千多年，宋国农夫、鹬和蚌也早已成了我们民族文化中的具有象征意义的形象，铭刻在我们的心里。 寓言故事的题目成了成语，流淌在我们的文字里，直到今天我们还在广泛运用，这就是经典的文化。 环节三、回归整体 ——— 积累拓展， 读写训练 （ 七 ） 积累拓展， 对比探究 ，让我们擦亮发现的眼睛，去找一找这么多古代的寓言故事有哪些相似的地方。 想好以后可以小组交流。 预设： （ 1）这些寓言故事简短有趣有趣、寓意深刻、给人启迪。 （ 2）古代寓言都已经成为成语被广泛运用。 （ 3）寓言故事中都有令人印象深刻的形象，而且这些形象具有反面的讽刺意味，即角色共有的 “ 傻 ”。 （ 4）语言生动、有想象的空间，适合讲故事和表演。 指名交流。 ，不仅我们国家，古希腊、印度都曾出现过优。