苏教版三年级下册争论的故事教学设计6

苏教版三年级下册争论的故事教学设计6内容摘要：

就不行呢。 ” 现在我们把哥俩的话重现一下，哪个组合愿意再来争论一回。 幻灯出示： 哥哥：我要是能把大雁射下来就煮着吃。 弟弟：再好吃的东西，一煮还有什么味道呢。 依我看，只有用火烤才好吃。 哥哥：你这话不 对，大眼 就该煮了吃。 烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道。 弟弟：鸭子不是可以 烤 了吃吗。 皮香肉嫩，味道多美呀。 为什么大雁就不行呢。 (4)、两个人合作能读出争论时的不同语气，那么，谁有更大的本领，一个人也能把人物争论时的不同语气读出来。 试一试。 (5)、兄弟俩的争论分出了胜负吗。 你从哪儿看出来的。 相机引导学生理解 “ 争论不休 ” 的含义。 选 择 “ 休 ” 的意思。 幻灯出示：字义竞猜 2（休： ） 引读第 5 自然段。 （ 1）两个人各执己见，谁也说服不了 谁。 好一场难解难分的争辩，让我们一起再来看课文： 引读 —— 这时有个 —— 兄弟俩就找他评理，老人 —— 建议说 （生读： “ 你们把 „„ 两全 其美了吗 ” ）理解：什么叫 “ 两全其美 ”。 （ 2）他俩以为两全其美的办法终于找到了，可当他俩都很满意，想去射大雁时，结果却是 （生读： “ 大雁早已飞得无影无踪了。 ” 理解：无影无踪。 对于他俩来说，这是一个什么样的结局啊。 那么，大雁飞得无影无踪的结果是怎样造成的。 多么令 人沮丧的事啊，带着沮丧的心情 再 读一读。 学到这里，让我们想象一下，当兄弟俩发现大雁不见踪影后，会说些什么呢。 复述故事 学到这里，你想讲讲这个故事吗。 别担心，老师给你准备了些提示的词儿，谁来试试 —— 幻灯出示： 充饥 不以为然 大声争辩 很不服气 争论不休 两全其美 无影无踪 （二）学习课文 6～ 12 自然段 听了这样一个 “ 争论的故事 ” ，你有什么感想。 课文中的同学们也有自己的想法。 出示句子，自由读一读。 幻灯出示： “ 这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。 ” “ 不是他们笨，而是他们没有抓住 时机。 ” “ 兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费了。 ” “ 不管做什么，关键是要先做起来。 ” 你更欣赏哪一种想法呢。 能说说具体理由吗。 可以联系课文和生活实际来说。 同学们都很有想法，有的人甚至有了自己的思想，下面老师想在咱班发现谁更有思想：怎样把他们。