苏教版三年级上册周长的认识word版教案3内容摘要：
长就是它们的周长。 【评 析 ：通过图形和生活中的具体实例，让学生去观察、操作，在获得感知的基础上组织讨论和交流，使学生反复体验和理解周长的含义。 】 判断下面图形有没有周长，如有，请指一指。 课件演示：游泳池口，花坛，树叶，没有围起来的一条绳子。 学生判断。 组织交流：重点说明周长必须是一周的长度，没有围起来的绳子没有周长。 【评 析 ：这个练习，既是检测学生对周长意义的学习效果，更是加深学生对周长本质内涵的理解。 】 活动二 合作探究，感知周长的算法 课件展示：一张长方形名片、一枚 1 元硬币、一个椭圆书签 提问：这三个物体有周长吗。 谁的周长长一些。 怎样证明。 学生活动，提出要求：四人小组合作，选用合适的工具，测量它们的周长。 组织交流。 重点：选择的工具，操作的过程，测量或计算的方法。 根据学生的交流、互评的情况，板书： 长方形名片 尺 量 算 1 元硬币 尺 滚 椭圆书签 线 绕 量 小结：同学们真聪明，想出了不同的工具和不同的方法，测量出了这些物体表面的周长。 在测量这样的直线图形的时候一般用尺量比较方。阅读剩余 0%
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