苏少版音乐五上南海风情教学设计内容摘要:
.广东音乐的特点:流行于广东地区的丝竹乐, 主要由高胡、扬琴、秦琴和琵琶等乐器演奏。 广东音乐的音色清脆、明亮,曲调流畅优美,节奏活泼明快。 2.听其它作品如:《雨打芭蕉》 , 《平湖秋月》等。 第二课时 教学内容: 1.欣赏民族管弦乐《彩云追月》 2.学唱歌曲《彩云追月》 3.认:切分音 4.练习竖笛曲《彩云追月》 教学目标: ⒈充分感受“皎洁明月动,彩云紧相随”的诗画般的意境。 ⒉能够用自然圆润的声音深情地演唱《彩云追月》。 ⒊了解切分间的特点,并且能用竖笛演奏该乐曲。 教学重点: 学唱《彩云追月》 教学难点: 切分音节奏 教具准备: 钢琴、 纸、录音、竖笛 教学过程: 一、导入 ①配乐诗朗诵。 ②听听作曲家用了哪些乐器来表现音乐主题。 ③复听音乐 说说你最有印象的节奏型。 ④谈谈音乐给你带来的感受。 二、学唱歌曲 ①用自然纯美的声音轻声学唱歌曲。 ②随琴视唱歌曲主旋律,找出难点处听唱或教唱。 切分节奏 用折纸游戏 划船号子 “ 咳 左 左 ” ③唱准上波音 前倚音 用 节奏型为歌曲伴奏 三、竖笛 ⒈演奏时处理好装饰音中“。苏少版音乐五上南海风情教学设计
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什么开花满干刺。 请同学们带着这样的疑问来欣赏歌曲《对鲜花》‛初听歌曲,感受歌曲的主旋律和演唱特点。 ( 3)教师:‚真是‘花开各有色’,下面就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲。 ‛由老师范唱,学生轻声跟唱、学唱歌曲,正确掌握歌曲中所出现的附点四分音符、附点八分音符以及对唱这种演唱形式。 熟练后,教师引导学生用轻快活泼的声音演唱歌曲《对鲜花》。 (四) 汇报表演 (
1、课前预练 1 一般地 , 如果 一个角 的度数是 另两个角 的度数的 和 ,那么这个角 就叫做另两个角的和;如果 一个角 的度数是 另两个角 的度数的 差 , 那么这个角就叫做另两个角的差 2 从一个角的 顶点 引出的一条射线 , 把这个角分成两个相等 的角 , 这条射线叫做这个角的平分线 课内讲练 1 两角的和与差 【典例 1 】 如图 6 . 7 1 所示 (1 ) 哪两个角的和。 (2
速度是怎样的 ? 提供学生选择的答案:节奏: 平稳的多变的自由的情绪: 雄壮的抒情的活泼的速度: 中速稍慢较快三、新歌学唱 师:如此美妙的乐曲旋律深深打动了一些文人墨客 ,他们主动为旋律配上歌词,被一代又一代的人们传唱着。 让我们细细听赏,歌曲《彩云追月》又表达了怎样的情感 ? 听歌曲范唱。 学生回答问题。 (思念、离愁、盼望亲人相见 ) 师:说的真好,歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人
1、课前预练 1 一般地 , 如果一条线段的 长度 是另两条线段的 长度的 和 , 那么这条线段就叫做另两条线段的和;如果一条线段的 长度 是另两条线段的 长度 的 差 , 那么这条线段就叫做另两条线段的差 2 两条线段的和或差仍是一条 线段 3 若点 C 把线段 成 相等 的两条线段 则点 C 叫做线段 中点 课内讲练 1 用尺规画一条线段等于已知线段的和或差 【典例 1 】 已知线段 a ,
1、课前预练 1 角是由 两条有公共端点的 射线所组成的图形 , 这个公共端点叫做这个角的 顶点 , 角也可以看成是由一条射线绕着它的端点 旋转 而成的图形 , 起始位置的射线叫做角的始边 , 终 止位置的射线叫做角的 终边 角用符号 表示 , 读做 角 2 一条射线绕着它的顶点旋转 , 当终边与始边成 一条直线时 , 所成的角叫做平角旋转到终边和始边 再次重合时 , 所成的角叫做周角 3 1
起来试着唱一唱 ,看 你能不能像小音乐家一样自豪地演唱 呢 ?(单独拿出重点句练习后生齐唱第二遍) B 变换形式演唱。 男、女生接唱,男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。 最后一句一起来。 (生唱第三遍,如不熟练可互换再演唱。 ) C 葫芦丝吹奏圆号声音。 ( 2 两个乐句,看情况决定。 ) 三、 拓展创造 小组合作,改编、创编歌词。 (或利用打击乐器沙锤、碰铃) 师:同学们