粤教版必修四论“雅而不高”教学设计内容摘要：
一转，“但看生活现状，渐悟出，雅的未必就高，低而俗的未必不跟“雅”搭界。 于是有意给它们来个重新重合。 ”同学们要注意的是“但看生活现状”一个分句，我们应该知道，作者不是从历史的角度，而是从现实的 角度去论述问题。 “于是有意给它们来个重新组合”，这是一个承上启下句，把后面的内容也交待了。 第二部分（第 2－ 6段），摆出实证，解决上一部分未解决的问题，即雅的未必就高，低而俗的未必不跟“雅”搭界的问题。 “不敢妄论，先看‘实证’。 ”单独一行，揭示将要说的内容，干脆、利索。 “实证”即事实论证。 一个问题提出来了，我们就要进行摆事实、讲道理。 事实论据，包括有代表性的确凿的事例、史实以及统计数据等等。 “事实胜于雄辩”，典型的事实论据，常常是最有说服力的证明材料。 因此，使用事实论据，让事实说话，是写议 论教学设计 文章常用的基本方法。 作者深谙此道，用八个字点明下面是事实，请大家相信，请大家注意。 下面是分条列举，分条分析。 第一条是“硬与软‘两张皮’”。 什么意思呢。 单看这句话不太理解其包含的内容，作者是用比喻的手法来写的。 通过下面分析就会一目了然了。 先摆出一些社会现象，是对比着举出的。 “雅”的是超市自选，“雅”的是封闭式空调车，“雅”的是公寓楼单元房，“雅”的是出行乘自家轿车。 “不雅”的是自选超市，虽明示不许品尝偏下手抓； “不雅”的是空调车上，抽烟或摆弄臭脚；“不雅”的是公寓楼内，大吼大叫；“不雅”的是出行轿车，一路车笛长啸。 在这里“雅”与“高”分离了，作者用一简短的话分析其实质：四种社会现象反映的是体现我们物质文明的硬件建设上去了，而体现我们精神文明的软件建设还是落后，也就是软硬“两张皮”。 第二条是“表与里‘两张皮’”。 什么意思呢。 单看这句话还是不。阅读剩余 0%
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