粤教版必修一北大是我美丽羞涩的梦教学设计内容摘要：
别人的，或者是自己过去的表现。 所有比较推论的结果都可能会使学生产生各种情绪的反应，比如自豪感、罪恶感、满足感、或者愤怒，这都是取决于学生是如何进行归因的，因此教师要留意这些反映，做好及时而适当的调适辅导。 可以引发学生认识自己、把握自己，以引起讨论的参考点有： ①课文后面的【思考 ?探索】。 ②我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。 ③我是一个有故事的人。 我愿意写我的困惑与思考„„ ④“海桐”的名字寄托了作者家人的希望，作者对它也有另一番的解释。 你从自己 的名字中看到了什么。 感受到了什么。 ⑤我们常常在别人的暗示与判定下肯定自我的价值。 可总有些时刻，别人的期许我们难以达到，别人的判定让我们灰心丧气。 ⑥我常常被锁在屋里倾注于风琴、字与连环画。 因为有着苛刻严厉的父母，我有了很多别样的记忆：我用幼稚的 童音背李煜的词《虞美人》，然后小心翼翼地等叔叔阿姨的掌声；在逃风琴课后，我被罚跪在小凳上一整个下午，并被剥夺了晚饭，在被风琴老师批评练习不认真后，妈妈一边打我手心，一边一字一顿地说：“要做什么事就一定要做好，否则就别做。 ”在小学第一次考试得了 99 分后，因怕被父亲责备，我躲在门外小道上哭，不敢回家„。阅读剩余 0%
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