(浙教版)七年级下册数学《解二元一次方程组》(第2课时)课件内容摘要:
1、回顾与思考: 1、解二元一次方程组的基本思路是。 已学过用法解二元一次方程组。 2、解二元一次方程组。 消元 把二元化为一元 代入 6432 观察能不能直接得到: 2x=30。 2x+3y=100 4x+3y=130 - : 2x=30 162232 解 : - ,得 9t=3 31 得代入把 21 s3121923725方程组上面方程组的基本思路是什么。 主要步骤有哪些。 上面解方程组的基本思路仍然是“ 消元 ”。 主要步骤是: 通过两式相加(减)消去一个未知数。 这种解二元一次方程的方法叫做 加减消元法 ,简称 加减法。 解方程组 31 2x+3y=16 分析 :先通过方程的变形 ,使得 2、某个未知数的系数的绝对值相同 ,就可以把两个方程的两边相加或相减来消元 解 : 3,得 93 2,得 4x+6y=32 + ,得 13x=65 x=5 把 x=5代入 ,得 3 51, 解得 y=2 方程组的解是 x=5 y=2 用加减法解二元一次方程组的一般步骤是 : 或互为相反数 ) 或相加 )消去这个未知数 ,得到一个一元一次方程 得到这个未知数的值 求得另一个未知数的值 练习: 1、用加减法解下列方程组: 正整数解。 的方程组为何时,关于、当的值。 请求出的解相同和的方程组、已知关于75424232,6课堂小结 1、解二元一次方程组的方法: 2、加减法的一般步骤 3、方法的选择 作业布置:。(浙教版)七年级下册数学《解二元一次方程组》(第2课时)课件
相关推荐
2)再结合公式 tVoVta ,就可以推导出加速度的单位:米每二次方秒。 3)如果再选定质量的单位千克,利用公式 F= ma就可以推导出力的单位是牛。 ( 4)基本单位和到单位一起构成了单位制。 ( 5)学生阅读课文,归纳得到力学中的三个基本单位。 a:长度的单位 —— 米; b:时间的单位 —— 秒; c:质量的单位 —— 千克。 ( 6)巩固训练: 现有下列物理量或单位,按下面的要求填空
有 水平向右的拉力,求:升降机怎样运动时,物体才能被弹簧拉动 ? 【例四】如图所示,一根轻质弹簧上端固定,下端挂一质量为 m0的平盘,盘中有一物体,质量为 m。 当盘静止时,弹簧的长度比其自然长度伸长 L,今向下拉盘使弹簧再伸长△ L后停止,然后松手放开。 设弹簧总处在弹性限度以内,则刚松开手时盘对物体的支持力等于 ( ) A.( 1+ LL ) mg B. ( 1+ LL )( m+m0)
别人的,或者是自己过去的表现。 所有比较推论的结果都可能会使学生产生各种情绪的反应,比如自豪感、罪恶感、满足感、或者愤怒,这都是取决于学生是如何进行归因的,因此教师要留意这些反映,做好及时而适当的调适辅导。 可以引发学生认识自己、把握自己,以引起讨论的参考点有: ①课文后面的【思考 ?探索】。 ②我不是一张平铺的考卷,我是立体的,有血有肉的。 ③我是一个有故事的人。 我愿意写我的困惑与思考„„
1、 下列是某医院 2012年 10月份 20位新生婴儿体重数据,现在想知道在哪个范围内 新生婴儿 人数最多,在哪个范围内 新生婴儿 人数最少。 1、体重在 2、体重在哪个范围内人数最多。 在哪个范围内人数最少。 组别( 划记 人数 计 2 7 6 2 2 1 20 某医院 2012年 10月份新生 婴儿的体重统计表 人数最多是 : 组 人数最少是 : 组 别( 划记 人数 计 2 7 6 2
的同学设计实验时都是物体的初速度为零,我们可以利用气垫导轨 设计一个更为一般的方法,让导轨倾斜不同的角度,滑块所受的力就是重力的分力,让滑块滑过轨道中间的两个光电门,记录经过光电门的速度和两个光电 门的距离,根据公式 x=(v2- v02)/2a可以求出加速度的大小,从而可以得到加速度和力的关系. 师:好的
1、知识回顾 1. 计算一组数据的最大值与最小值的差是为了掌握这组数据的 ( ) A. 个数 B. 组数 C. 频数 D. 变动范围的大小 D 知识回顾 2. 将一批数据分组后,各组的 频数 是指 _; 将发生的事件按类别分组 ,这时的 频数是指 _. 数据落在各组内的个数 各类事件发生的次数 知识回顾 3. 列频数表的一般步骤: (1)计算最大值与最小值的差; (2)决定组距与组数 ;