湘教版音乐三下祖国妈妈教案

湘教版音乐三下祖国妈妈教案内容摘要：

师：你想用什么样的方式表现这首歌曲。 （生答） 根据学生的回答，将全班分成表演、用打击乐器伴奏、用筷子伴奏等小组。 （ 1）讨论、创编：各小组根据各自的任务进行讨论，如何用自己的方式更好地表现歌曲。 （ 2）分组展示：每组派一位代表说出自己的观点和表现的最佳方案，并整组展示。 （ 3）评价： 学生互相评价，并得出最佳方案。 （ 4）集体展示：播放《我是草原小骑手》的音乐，全体同学大胆表现。 四、扩展、延伸 师：草原人的生活是如此的多姿多彩。 同样，草原儿女创作的音乐也丰富多彩，有热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的。 在这堂课结束前，让我们再听赏一首由草原歌手腾格尔演唱的《天堂》。 五、小结 师：今天，咱们在草原小精灵的带领下一起感受了草原上迷人的风光，并体验了草原人民多姿多彩的生活，下节课老师再带领大家继续感受音乐带给我们的各种有趣的蒙古族人民的民俗风情。 在《我是草原小骑手》的音乐中，学生 律动出教室。 第二课时 一、导入 ——激趣 课件播放《我是草原小骑手》的 MTV，学生律动进教室。 师：草原的景色让我们流连忘返，这节课继续让小精灵带着我们感受草原人民多姿多彩的生活。 二、整体听赏 ——想象画面 学生聆听全曲。 师：这首乐曲的名字老师要先保密，让我们接下来听它的第一乐段。 三、分段欣赏 第一乐段：听 ——配图、敲击 师：这里有两幅图，大家边听边思考，如果要你给这样的音乐配上画面，你会选择哪一幅。 为什么。 （ 1）聆听第一乐段。 （ 2）给音乐配上相应的画面。 （ 3） 总结 出相通之处，即二者所营造的氛围都是热烈奔放的。 （ 4）揭示主题 ——二胡独奏《赛马》。 （ 5）敲一敲 ，启发学生观察节奏特点。 引导一部分学生选择合适的打击乐器伴奏，没有打击乐器的同学敲击筷子伴奏，并引导学生站起来到教室里寻找声源，如拍击桌、门、凳等，鼓励学生大胆表现。 ，说一说脑海中出现了怎样的场面。 第二乐段 ——敲击、吹奏 （ 1）聆听第二乐段（课件出示第二部分音乐主题） 聆听要求：。 ，可用相应的舞蹈动作表示。 （ 2）检查课前布置的从日常生活用品中寻找声源的情况。 学生展示自己所带的物品和各种不同敲击方式。 ，如用调羹敲碟子等。 ，看是否能发出不同的声音。 （ 3）敲一敲 a 老师弹奏第二音乐主题，请学生用自己准备的乐器伴奏。 、速度上有何变化。 （ 4）奏一奏 学生用竖笛吹奏第二音乐主题。 （ 5）说一说 a. 比较第二乐段与第一乐段在情绪上有何变化。 ，你想到怎样的画面。 （ 6）敲一敲 一部分学生用竖笛吹奏第二音乐主题，一部分学生用自备乐器伴奏，再次表现轻快活泼的旋律。 第三乐段 ——跳 （ 1）聆听第三乐段：师指出第三乐段有再现了第一音乐主题。 （ 2）在聆听的过程中鼓励大胆想象赛马场景。 （ 3）随音乐用舞蹈动作表现。 四、完整听赏 ——创作、表现 讨论（以《赛马》为背景音乐） 学生针对不同乐段用何种相应的方式表现进行讨论， 如：打击乐器伴奏、视奏、舞蹈、情景表演等。 评价 学生说出自己的观点，并相互评价，归纳出最合适每个乐段的方式。 创编 以小组为单位，根据各自的任务进行创编。 参与、表现 完整地伯父播放音乐，学生根据不同乐段的情景用相应的方式进行表现。 五、课堂小结 师：同学们，大草原是美丽的，大草原上的音乐又是如此动听，以后有机会，希望大家到大草原上去，亲身体验一下那充满情趣的生活，亲耳听听那里人们演奏的动听的旋律。 湘教版小学三年级音乐下册《母子情》教案 核心提示： 教学目标： 能学会演唱歌曲《游子吟》 ，并从中感受母子情，得到爱的教育。 能积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对母亲的深情。 教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。 教具准备： CAI课件、钢琴教学过程：一、组织教学学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。 二、感受母子情 ——学唱《游子 ... 教学目标： 能学会演唱 歌曲 《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。 能积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对母亲的深情。 教学 重点 、难点： 充分感受、体验、表现母子情。 教具准备： CAI 课件、钢琴 教学过程： 一、组织教学 学生听着《世上只有妈妈好》的 音乐 走进教室。 二、感受母子情 ——学唱《游子吟》 导入 师：上课之前请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。 （播放《妈妈再爱我一次》片段。 ） 生：（自由 发言） 师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。 其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。 今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么。 （课件展示图片） 师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌 ——《游子吟》。 读 师：（听老师朗读古诗《游子吟》）你们也想试试吗。 （全班读） 师：同学们，你们觉得这首诗歌写得好不好。 好在哪里。 你喜欢其中的哪一句。 为什么。 （生答） 师：那就让我们 带上对诗歌的理解再次有感情地朗读。 唱 师：看来大家都背诗歌深深地打动了其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。 有一为作曲家为了让人们能够更好的表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的 歌曲 ——《游子吟》。 师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。 （ 1）教师范唱歌曲 师：你们觉得老师唱得怎么样。 好在哪里。 （学生回答） （ 2）学生用 “lu”音轻声跟唱旋律。 师：乐曲中有没有我们以前没 有见到过的音符。 （引导学生说出有前倚音的地方） （ 3）前倚音的教学。 师：这个音是我们以前没有接触过的，你们看它的形状像什么。 （老师和一位同学牵着手）大家看，它的形状就好象妈妈紧紧地拉着小朋友的手，害怕他离开自己的那种依依不舍的感觉。 它有一个特别的名字叫前倚音。 那么我们在演唱的时候也要注意将这两个音符连起来唱，就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起。 （教师范唱） 师：你们也来试试好吗。 注意要唱出母子之间依依不舍的感觉。 师：大家有没有发现这首歌有很多前倚音。 为什么。 （生答） 师：既然前倚音在歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它唱得更好，对吗。 现在我们就一起来唱唱前倚音，老师唱前面的曲子，你们接后面的前倚音。 （ 4）学唱歌曲 师：刚才大家在唱前倚音的已经充分感受到了母子情，其实歌曲的旋律同样也表现了妈妈和孩子之间的深厚感情，你们看。 （课件出示歌曲的第一乐句）现在老师就是你们的妈妈，我来唱前半乐句，你们就是我的孩子，请你们接后半乐句，好吗。 妈妈开始招呼自己的孩子了。 师：孩子们快来呀。 （引导学生接后半乐句） 师：同学们真聪明，那我们就一起来玩妈妈呼唤孩子的游戏吧。 老师把歌 曲分成了八个小乐句，这边是乐句妈妈也就是后半乐句。 现在我请小组长上来选择你们组想唱的乐句，每组唱一句。 师：准备好了吗。 那我们在游戏之前先练习一次。 听到你们的那个余句，就请这组的同学赶紧站起来一起唱这一乐句，看哪组同学反应最快。 （学生做游戏） 师：动人的旋律让我们充分感受到了母子之间深厚的感情，现在让我们唱着歌词，再来感受孟郊对母亲深深的爱。 （ 5）轻声地演唱全曲。 师：这样一首感人的歌曲，我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢。 （深情地） 师：那请大家带着对母亲的感激之情，来演唱歌曲。 演 师：前面我们在唱 前倚音的时候，大家都唱得很好，可是刚才加上歌词一唱，好象没有前倚音了，你们听。 （教师唱两种，让学生比较。 ） 师：你们觉得哪种更能表达妈妈和孩子之间依依不舍的感情呢。 那我第二种有没有唱前倚音，你们也来试试。 （再次演唱歌曲） 师：为了让大家更好地表达情感，老师来当演员，请一位同学和我配合一下，我们来演妈妈和游子，你们来唱。 （师生表演） 师：你们也想试试吗。 我们边唱边来演一演。 同桌的同学商量，一位演妈妈，一位演游子。 （学生自由表演） 师：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的妈妈。 记得我上小学一年级的时候出水痘 ，病情很严重，妈妈为了照顾我，整整两天两晚没睡觉，一直守侯在我 身旁，不让我的小手到处抓。 现在想起来，我仍非常感激我的妈妈。 我想你们的妈妈一定也非常爱你们。 今天借这个机会，我想让大家都来说说自己的好妈妈。 谁先说。 生：、、 师：前面的演唱，我们体会的是孟郊对母亲的爱，现在请大家带着对自己妈妈的爱，再次深情地演唱歌曲。 三、表现母子情（活动《献给妈妈的爱》） 导入 师：同学们，从你们的歌声中我感受到了大家对母亲的爱，相信你们的妈妈听了一定会很高兴。 诗人孟郊写下了千古绝句来回报妈妈。 你想怎样报答妈妈呢。 生：、、 爱 师：你们知道妈妈的节日除了 “三八 ”妇女节，还有一个什么节。 （引导学会上说出母亲节） 师：那么过节的时候，你想怎么想妈妈表达你的心意呢。 现在虽然不是母亲节，但是我们今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有许多话想对妈妈说。 老师这给大家准备了明信片，你们把最想对妈妈说的话写下来，老师帮你们转给你们的妈妈，好吗。 （ 2）学生各自写自己最想对妈妈说的话。 四、小结 师：今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一份爱心。 我相信妈妈们一定会很高兴。 等你们将来长大出门求学，或者外出工作 成了真正的游子时，一定别忘了你的妈妈，要记得为妈妈献上自己的爱心；别忘了还有关心你的祖国母亲，要记得为祖国母亲奉献自己的力量。 学生边献卡片边唱着歌曲走出教室。 湘教版小学三年级音乐下册《友爱之花》教案 核心提示： 教学目标： 能在音乐游戏中认识八分、十六分音符及其组合，并知道其时值。 能与同学配合，学会演唱二部练习曲《王老先生》。 教学重点：指导学生在演唱和听赏活动中，体验和表现歌曲的情感，知道 “友爱 ”是人类美好的情感态度。 教学难点：指导学生在二声部合唱中协调配合，帮助学生建立相互倾听声部，共同平衡声 部音量 ... 教学目标： 能在 音乐 游戏中认识八分、十六分音符及其组合，并知道其时值。 能与同学配合，学会演唱二部练习曲《王老先生》。 教学 重点 ： 指导学生在演唱和听赏活动中，体验和表现 歌曲 的情感，知 道 “友爱 ”是人类美好的情感态度。 教学难点： 指导学生在二声部合唱中协调配合，帮助学生建立相互倾听声部，共同平衡声部音量的意识。 教学过程： 一、情境激趣 师：今天，农庄里发生了一个意外事件，究竟是什么事呢。 让我们来看看吧。 （ CAI播放动画短片） 师：原来是粗心的小鼹鼠吓跑了刚刚下完蛋的母鸡，现在它正要把鸡蛋送还给母鸡的主人 ——王老先生，让我们也来帮帮它吧。 二、导学铺垫 情境一：拜访王老先生 读读拍拍（课件展示王老先生的家） 师我们来到了王老先生的家，让我们跟他打个招呼吧。 生：王老先生你好，我们来看 您了。 （ CAI 画外音： “喔，是你们呀，欢迎 欢迎欢迎。 ） 师：看来王老先生挺喜欢我们的，一连说了两个欢迎。 让我们学着王老先生读一读。 （边拍手边读欢迎欢迎欢迎） 师：我们是不是应该表示感谢呢。 （边拍手边读谢谢谢谢谢谢） 情景表演 分角色读读拍拍。 节奏创编 师：来到了这么美丽的地方，你能用一个词说说你的心情吗。 三、引导掌握 情景二：帮助王老先生 音乐 游戏一 “读儿歌 “——复习全音符、二分音符和四分音 符 师：刚才的节奏是由八分音符和十六分音符组成的，它们都是音符之家的成员。 这两种音符我们现在还不认识，可是我们认识其他音符之家的成员，你们还记得它们的名字吗。 （ CAI 出示全音符、二分音符和四分音符） 师：还记得那首音符儿歌吗。 （全班读儿歌） 音符之家兄弟多，听我跟你说一说，老大名叫全音符，三条尾巴跟着它，记住它要唱四拍，就像有人高声喊，哎 ———；二分音符是老二，一条尾巴拖出来，记住它要唱两拍，就像猫儿喵喵叫，喵 —喵 —；四分音符要认得，光溜溜的没尾巴，记住它只唱一拍，让我们开心地唱出来，嘿嘿嘿嘿。 音乐 游戏二 “称天平 “——认识八分音符、十六分音符 （ 1）让课件中音符自我介绍。 （ 2）利用课件中的天平演示八分、十六分音符与四分音符之间的时值关系。 （ 3）师生唱一唱。 音乐游戏三 “找朋友 “——音符时值组合 （ 1）通过讨论，学生手拿带音符的手卡在小组内找到与四分音符时值相等的音符组合。 （ 2）师生唱一唱。 （。