湘教版美术四上花手帕说课稿内容摘要：
的基础上，通过启发教给学生赏、做、评的学习方法。 学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。 自主探究学习法 前苏联霍姆林斯基说过： “在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。 而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。 ”因此，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。 在教学本课难点 —— 折法多样。 引导学生自主探 究，寻找多种折叠纸巾的方法。 合作交流法 在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的感受，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法意见，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。 四、教学过程 《美术课程标准》提出： “美术课程应特别重视对学生个性与 创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。 ”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经验美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。 为了顺利达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学流程具体如下： （一）欣赏感受 展示实物布手帕，引导学生欣赏感受纸手帕的特别之处 以前的布手帕是我们的 常用物品，很少有人会仔细欣赏其图案美。 现在取而代之的是用过之后就随手丢弃的白色纸巾。 于是，我在教学一开始就展示了几块实物布手帕，而后又出示了用彩色水。阅读剩余 0%
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