湘教版美术五上石头说话教案和反思

湘教版美术五上石头说话教案和反思内容摘要：

花。 教学是一个永恒的动态范畴，教学的生命力在于创造。 要培养学生的创造精神，教师首先要具有创新精神。 教学的创新首先从优化教材开始，教材是给教师提供的教学范例，并非按部就班，一成不变，特别是美术新课程给教师提供了一个更广阔的舞台，教材弹性很大。 美术教师可根据教材、学情、自身专业水平，融合本地资源对教材作适当调整，可以增、删、合并、拓展教材。 《石头说话》一课，让学生在石头上雕刻不太现实，由此把教材调整为用石头塑造小动物形象，学生从来未使用石头做材料，小动物又是孩子们的最爱，教学让学生充满新奇感。 在拓展部分让学生欣赏我国古代石雕和奇石图片，感受我国石文化的灿烂，涵养人文精神。 其次，教学的创新还要优化教学过程，美术教学过程的设计要目标明确、板块清晰、手段恰当、训练扎实、示范精到，教学要具有情趣性和有效性。 本课教学过程设计了主辅两条线，主线是按照摸石头 —— 看石头—— 想石头 —— 拼石头 —— 贴石头 —— 画石头 —— 赏石头贯穿教学，辅线是马良的“点石术”即制作石头动物的方法 —— 马良的“神笔”奖品，使教学具有情趣性。 新奇、激动、喜爱与全神贯注使小脑袋里的石头动物形象似泉水般汩 汩地向外流淌。 优化课堂教学是催生创造之芽生长的“沃土”。 关爱引导 —— 滋润创造之花 斯霞老师说得好：“我所有成功的秘诀是童心和爱心”。 学生在美术习作练习的过程中，总会遇到一些问题和困难，教师的作用就是服务，给学生提供帮助和引导，使学生在原有基础上得到不同程度的发展。 本课学生在作业过程易遇到的问题：（ 1）学生带的石头粗糙且没有特点（ 2）学生用水粉颜料在石头上涂色的时候，水太多，颜色稀薄，影响色彩整体效果（ 3）学生用油画棒涂色的 时候，用力不够，色彩覆盖不住石头（ 4）未能因材施艺，发挥石头原有的形状、纹理、色彩的优势，看上去花了许多工夫，但破坏了石头天然的纹理色彩之美，不够“巧”。 这些问题给他们的创作带来了困境，教师的适时关爱与引导，可以帮助他们扫除学习上的障碍，增强了自信心，走出了困境，体验到了成功的喜悦。 们的对象是儿童，他们有着和成人不一样的思维观念，儿童的创造不仅要发现，更要引领和因势利导，恰到好处的鼓励与点拨就会成为滋润创造之花盛开的“春雨”，我相信，如果我们给予孩子们一抹阳光，他们捧给我们的将是整个春天。 张扬个性 —— 孕育创造之果 创新是艺术教育的灵魂。 但培养学生的创造精神是以保护和发展学生个性为前提的，美术是最尊重人的个性的课程之一，没有个性的存在，没有个性表现的自由，就不会有创造力。 爱因斯坦说：“全体人民的完全一致，即使可以做到，也是不值得向 往的”。 一花一世界，一草一乾坤。 在学校教育中，每个学生都是作为独一无二的生命个体参与到教学活动中来，尤其是美术学习是一个动态的、充满灵性与个性的活动，在美术学 习过程中，对美术学习内容和方式的选择，美术作品的表现必然受到学生个性的影响。 本课着重引导学生巧妙利用石头的形状、色彩、纹理创造出新颖的石头动物形象，鼓励学生在动物造型上进行创新，包括动物的形状及表现方法的创新，发挥自己的个性表现。 瞧。 同学们笔下的石头动物多么生动富有情趣呀。 施然同学用深色鹅卵石做的小老鼠，厚重且衬托出小老鼠的狡黠，鲜艳的色彩使作品具有装饰趣味；杨郎鹏运用石头表面粗糙的纹理表现天鹅身上的羽毛，黑白两色对比强烈、简洁概括；王心怡的小熊、李鸣的小兔和张雷的小狗，都是巧妙运用石头的形状，借助石头的自 然肌理，没有使用多少笔墨而自然天成……石头鱼更是各具特色，有的鱼形状奇特，有的鱼以色彩见长，有的鱼花纹表现丰富，有的鱼以花纹简约概括而别具一格，丰富多彩的石头动物都是孩子们的独创和唯一，真是童趣天成。 因此，要尊重学生的个性差异，欣赏、鼓励有个性的作品。 张扬个性是孕育创造之果成熟的灿烂“阳光”。 多姿多彩的石头动物浸蕴着童真、童趣和孩子们创造的灵感，他们把原本无生命的石头赋予了生命的灵性，他们创造了石头的生命，我为孩子们喝彩。 教学过程： 一、师生问好，组织教学。 二、游戏揭题 你们喜欢做游戏吗。 生：喜欢„„ 师：那我们来做个猜谜游戏。 我来说，你们来猜好吗。 生：好„„ 师出示几个谜语，学生猜猜。 2 老师为猜中谜语的同学，颁发用石头做成的小礼物。 3 师：这些礼物都是用什么做成的呀。 生：石头„„ 揭题：这些礼物做得真是生动形象，看来“石头说话”了。 （课件出示课题《石头说话》。 三、了解石头 师：请同学们摸摸身边的石头，说说这些石头都有哪些特征。 学生观察、触摸各种石头，对这些石头有个大概的了解。 生 1：这些石头的形状是各种各样的。 生 2：这些石头有的光滑，有的粗糙。 生 3：这些石头的颜色各不相同。 …… 师简单小结石头的一些特征。 四、欣赏体验 学生欣赏感受石头说话的乐趣。 （课件出示各种石头作品） 学生说说自己的感受。 师生讨论 师：要制作一件出色的石头作品，什么比较重要。 生 1：色彩的搭配 生 2：想象力 生 3：„„ 师：老师也觉得要制作一件出色的石头作品，丰富的想象力比较重要。 五、也来变一变。