高中语文学习方法

高中语文学习方法内容摘要：

高中语文学习方法 高中语文学习方法（1）语文学习的重要性（2）明确语文能给你什么。 （3）培养两个敏感（4）语文学习应讲究综合效益（5）高中语文听课技巧一、高中语文学习的重要性语文是最重要的交际工具。 语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，对子提高学生正确理解运用语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。 为什么要学习语文呢。 我们觉得至少有以下五个理由：第一，语文是其他学科的基础，是学好其他学科必不可少的工具。 英语也是语言学科，自然与语文有着密切的联系。 政治、历史、地理同样离不开语文。 即使是数学、物理、化学、生物，似乎与语文风马牛不相及了，其实，如果语文基础太差，要理解那些公式定理也非常困难。 第二，语文是一个人一生中离不开的工具。 不管你将来从事什么工作，听说读写的语文基本功都是不可缺少的。 它将制约着你事业的发展和生活的质量。 第三，因为高考要考语文。 虽然我们天天在批判“应试教育”，然而，既然高考还存在，我们就无法逃避它，而不管你是不是喜欢它。 全国的高考方案有很多中，但不管是哪一种方案，语文都是主要考试科目。 所以，我们不仅要学，而且必须学好它。 第四，学习语文可以陶冶你的情操。 “才如江海文始壮，腹有诗书气自华。 ”学语文可以提高你的生活品位，使你成为一个高尚的人。 第五，语文是一门很好玩的学科。 语文这门学科乍看很简单，因为是母语，大家从小就接触它。 然而，如果你深入进去，就会发现，字、词、句、篇、语、修、逻、文，里面有无穷的乐趣在等待着你去探讨。 二、明确语文能给你什么。 语文能给您一口流利的普通话，使您与朋友交往时畅通无阻；语文能给您滔滔不绝的演讲才能，使您在班级竞选中独占鳌头；语文能提高您的公关能力，使您在未来的求职中，自然得体地展示才华；语文能使您在浩如烟海的文献中，迅速检索到自己需要的材料；语文能使您写出令同行艳羡的诗歌、散文和小说。 不仅如此，语文能使您懂得什么是生活，什么是有价值的人生，什么是高尚，什么是真正的爱，什么是自我超越。 三、培养两个敏感既然语文与我们如此贴近，那么又该如何去学习语文呢。 1.（语言敏感）。 我先给大家举两个例子。 我有一个好友，钢笔书法非常漂亮，我向他讨教写字的秘诀，他给我讲了他的一次经历。 春节期间，一次他经过一家门口，发现楹联字体俊美飘逸，于是趴在那家门前临摹，直到完全相象为止，其行为引来路人异样的目光。 我想，这是他对字比较敏感。 我本人在中学时也有过一次比较典型的体会，一日从语文报上看到一个句式，“我不想说，我不想说，我不想说，这里我只想说说。 ”在学校组织的一次作文竞赛中，我想方设法地把它用了上去，效果很好，作文获奖，语文老师在班级对我这个句子进行了高度评价。 我想，这就是所谓的语言敏感吧。 看到好的文章，听到好的歌词、广告词，听到街上行人口中的一句歇后语，看到报纸杂志上的一句名言，甚至数理化教科书上的一个词语，立即引起我们高度的警觉，惊叹之、品味之、记录之、在写作中想方设法地使用之，这就是语言敏感；在作文中，日得中，一个句子，没有找到合适的词语，耿耿于怀，语不惊人，势不罢休，这就是语言敏感。 古人说，“文章千古事，得失寸心知”，大概也是此意吧。 语文的外延与生活的外延相等，生活中时时处处都有语文，有了强烈的语言敏感，每时每刻都有人在教你语文了。 （生活敏感）。 下面我给大家谈谈生活敏感。 有一天，大街上两个人骑自行车相撞，引起了争吵，有两个同学都从此经过，一个同学在日记中写道：“今日见两个人吵架，甚是无聊，其它无事”。 另一个同学则在高考中这样写道：“圈：早晨骑车上学的路上，密密麻麻围了一群人，摆出了一个不很规则的圆圈。 在圆心位置，站着两位同胞，一只手握着自行车把，另一只手指着对方大骂。 原来是两位同胞撞了车子，引起一场口舌之战。 其实，这是小事一桩，并没有什么争吵的价值，连班也不上了，围成这不大不小的圈，更何况中国人常言寸金寸光阴。 这就是生活中的一个怪圈。 ”前者认为无事可写，后者却由此看到中国人的两大弱点，一是因小失大，不珍惜时光；二是鲁迅先生批判过的看客，在中国仍然存在，围成一圈看热闹，麻木愚昧的中国人啊。 后一位同学有比较强的生活敏感，从细小的事件中看出实质来。 一花一世界，一草一精神，自然和社会中的智慧无处不在，“万物为吾师”，应当是不灭的真理。 培养了语言敏感和生活敏感，语文学习就不再是每天分钟了，你也不只有一位语文老师了。 这是学习语文最重要的两点。 四、语文学科是一门综合性极强的学科，所以语文学习质量也应讲究综合效益。 首先，应讲究良好的语文学习习惯。 时下学生语文学习质量不高，一个重要原因是学生没有养成良好的语文学习习惯：书写字迹糊涂，笔顺不准，错别字比比皆是；标点，既不像逗号又不像顿号，一篇作文从头到没有一个句号；语文课本用了一个学期，不注不圈不划，仍同新书一样，也大有人在。 科学是老老实实的学问，来不得半点虚伪和骄傲。 以这样的态度学语文，好才怪呢。 再来看那些语文学习得较好的，也往往是书写认真的学生。 所以一些教师批改作文只看书写整洁程度，只看书写老辣程度就打分，不能说全无一点道理。 写书认真，标点正确，就少错别字，就少语病。 而错别字少，语病少，其朗读就少读破句。 教师批改这样的作业，心情舒畅，批改自然也会细心一些，所写评语的针对性也就会强一些。 从而形成良性循环。 由此可见，书写清楚这一学语文的良好习惯的养成，实在是太重要了。 就算现在用电脑键盘的敲打代替了手写，但也是那些书写规范语音标准的学生学得快学得好。 从抓书写入手来抓学语文良好习惯的养成，是一条行之有效的途径。 一些学生书写差，自然非始于一日，其改正也有一个过程，且常有反复。 教师和学生都要有耐心要有恒心，对学生的点滴进步都要予以充分肯定。 在此同时，再抓紧其它学语文良好习惯的养成。 从学生自身实践中体会到养成良好的学习习惯，不只是学习本身的需要，日后发展的需要，更是终身受用的需要，诚如叶圣陶先生说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易”（见叶圣陶认真学习语文）。 改变坏习惯和养成好习惯都是刻不容缓之事。 高中语文必须养成的良好学习习惯1、勤读课外书籍语文学习最重要的内容是读书。 要学好语文，光读几册教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。 勤奋读书，必须做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。 欧阳修善于利用“三上”的时间读书，即“马上、枕上、厕上”，郑板桥读书则利用“舟中、马上、被底”的零星时间读书背诵。 古人勤奋读书的精神值得大家学习。 2、勤做读书笔记读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。 写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。 做读书笔记有以下几种方法：1、摘抄、摘录，2、做卡片，3、提要钩玄，4、写读后感。 3、勤查词典资料读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。 车具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。 最常用的工具书为字典、词典、辞典。 如新华字典、现代汉语词典、古汉语常用宇字典、唐诗鉴赏辞典、宋词鉴赏辞典等。 工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅，而且也可以作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益的。 4、勤于朗读背诵朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径。 朗读要做到吐字清晰，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体现出作者的情感。 朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。 朗读诗歌要铿锵悦耳，语势错落有致，节奏抑扬回环，具有音乐美。 通过琅琅地朗读，文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律，也都能体会出来了。 背诵要下苦功夫。 可以分层背诵；可以化整为零地背诵；可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵。 背出以后还要经常复习运用，这样就可以做到终生不忘。 5、勤于独立思考思考是掌握知识的中心环节。 养成独立思考的习惯，首先要善于提出问题。 思考是从问题开始的。 因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。 其次要善于分析综合。 分析就是深入到文章的内部分解剖析，将各部分的个别特征区分开来；并加以比较和鉴别，从而对学习的内容有深透的了解和认识。 对所读的书要分解成若干部分，然后逐一剖析。 综合则是在分析的基础上把各部分联系起来加以认识从而把握整体。 第三，培养独立思考习惯要克服不良的思维定势，防止思想的僵化。 所谓思维定势就是一种固定的思维模式。 好的思维定势可以使学习和解决问题变得容易、迅速；不良的思维定势则会束缚人的思想，难以有所发现和创造。 要善于从固有的思路中跳出来，变换角度去思考，往往会有新的思想。 6、勤于求教探讨要学好语文，就必须养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问，凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师。 问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。 学习需要谦虚，还需要有追根究底的精神，不能浅尝辄止，因此在学习过程中，还要善于探讨、研究，甚至是激烈的争辩。 7、勤于写日记日记就是把自己一天的所言所行、所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。 日记对积累写作材料、储存知识的作用也是显而易见的。 日记不但形式十分灵活，可长可短，可叙可议，可描写，可抒情，可说明，而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。 日记是写给自己看的，自己想什么就写什么，不必进行过多的加工。 最初可能写得很简单，语言也不一定通畅，坚持写下去就会逐渐提高。 写日记主要是为了练笔，练习对客观事物的表现力和对自己思想感情的表达能力。 因此，只要有利于练笔都可以写。 写日记要注意把观察能力的训练和感受能力、思考能力的训练结合起来。 日记往往记的是身边的琐事，但要注意从这些琐事中表达出自己的思想感受，反映出自己的观点、看法。 许多好的日记就是把一些不引人注意的小事、琐事写得具体、生动，并能从中揭示出定的道理而被人称颂的。 写日记一定要坚持写真事，说真话，抒真情，真正做到“我手写我心”。 良好学习习惯的养成要有坚强的毅力，要持久地有意识地培养。 只要有决心，良好的习惯就一定能养成。 这对人的一生将是一笔巨大的财富，终身享用不尽。 其次，应讲究听说读写的和谐发展。 对这四项语文能力，不论教师还是学生，“读写”一般还比较认真比较重视，对“听说”就要次之了。 从功能上说，“听读”是吸收，“说写”是表达，吸收和表达是互相作用的。 只要考察一下学习成绩不好的学生，大都在“听”上出问题。 这些学生听得不专心，容易开小差；听得有点懂了，就容易满足，不愿也不会再自觉地深究下去；或只拣有趣的听，听到有点深奥的就皱眉头，就放弃不听搞小动作，不会用意志去坚持。 也不能将耳听、眼看、心想、手写协调好，常常顾此失彼手忙脚乱。 但是一些优秀学生却能听出主次，听出要点，能听思结合，自觉地将新旧知识有机地结合起来，他们听得轻松，听得印象深刻。 这些优秀学生也会有一时听不清或听不懂的情况发生，但他们能借助意志，坚持听下去，在听下去的过程中领会弄懂前面不清不懂之处。 所以“听”实在是伴随着意志情感而参与的一种活动，也因些让学生重视听会听，要从培养人的情感、意志入手。 再说“说”。 能说会道是现代人才的素质，是现代人际交往的需要，是立足竞争社会的必备的能力。 人机对话，同声同步翻译已不是神话。 “写、说”同为表达，但两者在实用性上来说，“说”较“写”重要。 一个人可以几天不写，却不能几天不说。 “写”可以一句一句想清楚再写，写好后还可以再修改。 说出的话，泼出去的水，再也无法收回。 多说能促进思惟的发展，使思惟变得更敏捷，更流畅，更有条理。 人是社会人，总要与各种个性，各种文化层次的人打交道，“说”能显示说者的风采魅力。 现代人要重视“说”，语文学习要重视“说”的能力的培养。 在课堂教学上要积极发言，把自己的理解大胆说出来，不要以为只要心里明白就可以了，也不能以为现在语文考查只有笔试而放松对“说”的能力的。