深圳市宝安区石岩公学西江月天净沙秋思word课堂教学实录及反思内容摘要：
瓢泼大雨 ，改为“两三阵雨山前”好不好。 生：（议论纷纷）不行，“阵雨”太大了，让夜里散步的人狼狈之极，哪来喜悦。 反而会让高兴之情一扫而空。 师：说得真好，就那么两三点“豆大”的雨，夜话的人可以不紧不慢地找地方避雨，喜悦悠闲自在之情不言自明。 这不，接着往下读诗，诗人喜在 —— 生：喜在找到了避雨的地方。 师：对，想什么就来什么。 为什么要特意说“旧时”。 喜在旧时 —— 生：旧时茅店社檐边 师：旧地重游。 哟，实在是喜上 —— 生： —— 加喜。 师：喜出 —— 生： —— 望外。 师：由此可见，这一部分应该用什么样的 语气读出来。 生：喜悦 师：那么请同学们用喜悦的语气把这一部分读一遍。 生：（齐读） [评：抓词句，抓想象，美表达，让学生在品味语言中悟情感，也在品味语言中自觉提炼美化自己的表达。 源于语言品味，归于语言运用，学生同时收获的还是一种美的享受。 ] 师：读得真好，真有滋味。 作者借景抒情，展现了农村夏夜的静谧甜美、闲适宜人，表现了作者的喜悦之情，那么同学们再悉心揣摩、慢慢品咏，看那位同学读得最好。 生：（全班自由朗读，后来有三个学生依次主动站起进行个人朗读）（师进行简单评说） 师：同学们刚才欣赏了这首诗歌，感觉如何。 生：美。 师：对，美在不染纤尘、美得令人心仪。 那么，同学们有没有想过怎样去欣赏一首诗歌。 生：先要读。 师：对，接着呢。 生：理解。 师：理解什么。 生：理解作者的思想感情。 师：怎样才能理解呢。 生：要了解诗意。 师：如何了解诗意呢。 生：找出诗中所写到的景物。 师：好。 同学们不仅读得好，还答得好，总结归纳得也很好。 老师也总结归纳了一下。 （出示投影并讲读：反复朗读，体会感情；抓关键词，品味语言；读景组画，情景交融。 ） 师：我们知道了欣赏诗 歌的一般方法，那么，我们不妨尝试着自己来欣赏《天静沙 秋思》。 同学们对照我所出示的思考题，组成学习伙伴，四人一组，展开讨论。 到时，你们选出最强的选手代表你们出来发言，看那组说得最好。 好，开始。 （出示投影： 这首诗歌体现了作者怎样的思想感情，从哪一关。阅读剩余 0%
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