2016-2017学年高一语文（语文版）必修1课件 3.7 铸剑

2016-2017学年高一语文（语文版）必修1课件 3.7 铸剑内容摘要：

1、 三 单元 成长如蜕 课 序 题 目 作 者 学习目标 7 铸剑 鲁迅 理解人物在故事情节发展中展示出的性格特征。 学习作者描写人物的方法。 理解人民反抗专制暴君的斗争精神。 8 十八岁出门远行 余华 理解小说中有关 “ 旅店 ” 的内涵 , 明确其在文中的象征意义。 揣摩精彩语句 , 体会小说新奇独特的语言。 9 不会变形的金刚 毕淑敏 把握分析人物形象。 学习作者用语言和心理描写人物的方法。 理解小说多样性的主题。 学法提示 1 理解作品的思想内涵 ,能做出自己的分析和评价。 了解小说叙述、写人的基本特点 ( 如叙述人称、细节刻画、虚构等 )。 抓住小说的要素。 2 迅速地把握时代脉搏 , 2、“ 以局部透视整体 ,于瞬间凝结永恒 ,以简单显示丰富 ”。 阅读这些小说 ,就要随同作者走进不同的时代 ,认识时代风云变化中的不同人物的生活和命运 ,感受平凡人物丰富敏感的内心世界。 3 . 运用比较阅读法 ,在阅读中仔细地体味不同作家各自独特的语言风格 ,注重个性化阅读 ,充分调动自己的生活经验和知识积累 ,在主动积极的思维和情感活动中 ,对小说能做出自己的分析判断 ,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑 ,获得独特的感受和体验。 铸 剑 首 页 知导学 难探究 写拓展 自题小像 鲁 迅 (1 90 3 年 ) 灵台无计逃神矢 , 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察, 我以我血荐轩辕。 3、 注 : 寒星 : 宋玉九辩 : “ 愿寄言夫流星兮。 ” 荃不察 : 屈原离骚 : “ 荃不察余之衷情兮。 ” 赏析 本诗是鲁迅在日本东京学习时给他的挚友许寿裳的诗作 ,表达了作者对祖国的深厚情感。 留日期间 ,鲁迅不愿拂逆母亲的心意 ,无可奈何地答应了与朱家的婚事。 第一句从个人婚姻起步 ,第二、三句诗道出了不幸婚姻的社会原因 :黑暗统治和民众愚昧。 从个人遭遇更感到黑暗统治要推翻 ,民众要启蒙 ,任重道远 ,所以才有全诗结句的誓言 :我将这份热忱告诉祖国的同胞 ,但同胞们却全无察觉 ,我愿意牺牲我自己来唤醒同胞的自觉 ! 许多革命者遭到生活上的不幸 ,更激励自己投入革命。 鲁迅也向许寿裳等人说过 4、 :婚姻的不幸 ,但使母亲有个陪伴 ,自己可以更无挂碍地投入革命活动。 首 页 知导学 难探究 写拓展 背景助读 相关链接 知识梳理 鲁迅写作铸剑时 ,国内一片黑暗 ,那些假革命的反革命者假借革命的名义 ,杀害无辜而天真的革命者。 作者目睹辛亥革命实际上的失败、秋瑾的被杀、袁世凯的大杀 “ 革命党人 ” 、 “ 五卅惨案 ” 、 “ 女师大事件 ” 直至 “ 三一八惨案 ” ,以段祺瑞为首的北洋军阀血腥屠杀手无寸铁的请愿学生 这些“ 血的游戏 ” 把鲁迅压抑得喘不过气来 ,激发了他反抗的、复仇的怒火。 于是他想用文学 “ 振奋起人们的反抗力 ” ,铸剑就是在这样的背景下写成的 ,表达了作者强烈的 5、“ 复仇 ” 精神。 本文最初发表于 1927 年 4 月 25 日、 5 月10 日莽原半月刊 ,原题为 “ 眉间尺 ”。 后收入小说集故事新编时改题为 “ 铸剑 ”。 首 页 知导学 难探究 写拓展 背景助读 相关链接 知识梳理 铸剑取材于曹丕的列异传和干宝的搜神记 ,记述了眉间尺复仇的故事 :干将为楚王铸雌雄王剑 ,历经三年而成 ,知楚王多疑残忍 ,必杀自己 ,就只将雌剑献上 ,果然被杀。 其子眉间尺长到 16 岁 ,奉母命携雄剑为父报仇 ,却无机可乘 ,一筹莫展。 在野外遇见宴之敖者 ,宴之敖者愿代替眉间尺复仇 ,但须用眉间尺的头作进见之资。 眉间尺挥剑自杀 ,宴之敖者悲怆地唱起歌来。 之后 6、,他提头负剑 ,来到皇宫蛊惑楚王。 他让楚王摆放一金鼎 ,将水煮沸 ,把眉间尺的头抛进去煮 ,宴之敖者唱起惨烈的歌来 ,眉间尺的头 在水里边舞边耍忽然也唱起歌来。 待楚王到金鼎跟前 ,宴之敖者一下砍掉了楚王的脑袋 ,两颗头就在沸水里撕咬。 眼看眉间尺不敌 ,宴之敖者毫不犹豫地横剑断颅 ,三颗头在水中激战 ,宴之敖者与眉间尺合力把楚王打败 ,眉间尺终报大仇。 首 页 知导学 难探究 写拓展 背景助读 相关链接 知识梳理 1 1 8 8 1 1 9 3 6 ) ,原名周树人 ,字豫才 ,浙江绍兴人。 中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。 2 .故事新编 :鲁迅先生以远古神话和历史传说为题材而写就的短篇小 7、说集 ,包括他在不同时期所写的 8 篇作品。 整个故事新编虽说以浪漫主义为基本线索 ,但也融合了现实主义和某些现代主义的成 分。 首 页 知导学 难探究 写拓展 背景助读 相关链接 知识梳理 1 . 注字音 加点字 读音 加点字 读音 咻咻 x i 打 诨h n 撮开 胡 诌z h u 仇 雠 u 莠民 y u 雉 堞淜弓 弩揎起 x u n 鸱鸮 x i o 缓 辔p i 夥颐 黄 钺y u 首 页 知导学 难探究 写拓展 背景助读 相关链接 知识梳理 加点字 读音 加点字 读音 弹 动 弹汶 汶汶 m n 子 弹d n 汶河 w n 通 一 通说 t n g 挣 挣脱 z h n g 通常 8、t n g 挣扎 z h n g 瘪 干 瘪什 劳 什子 s h 瘪三 什么 s h n 首 页 知导学 难探究 写拓展 背景助读 相关链接 知识梳理 2 . 写汉字 词语 易错字 词语 易错字 f i 红 绯 c h 出 掣 咖 f i 啡 众 q n g 易举 擎 f i 鱼 鲱 摩 s u 挲 磷 提纲 挈 鱼 鳞 h o 齿 皓 波光 粼粼 g o 石 锆 嶙 桎 梏 首 页 知导学 难探究 写拓展 背景助读 相关链接 知识梳理 3 . 解词义 ( 1 ) 咻咻 :形容喘气的声音。 ( 2 ) 绯红 :鲜红。 ( 3 ) 倒栽葱 :栽跟头时头先着地 ,指栽得很重。 运用 提示 :该词常 9、与 “ 插科 ” 组成成语并用 ,指戏曲演员在演出中穿插些滑稽的谈话和动作来引人发笑。 ( 4 ) 不共戴天 :不跟仇敌在一个天底下活着 ,形容仇恨极深。 ( 5 ) 仇雠 :仇敌。 ( 6 ) 打诨 :在谈话中故意说一些逗乐的话。 ( 7 ) 面面相觑 :你看我 ,我看你 ,形容大家因惊惧或不知所措而互相望着 ,都不说话。 首 页 知导学 难探究 写拓展 背景助读 相关链接 知识梳理 4 . 辨近义 ( 1 ) 抚养 扶养 赡养 辨析 :三者都是动词 ,都有在生活方面提供物质用品和生活费用的意思 ,但意思的侧重点不同。 “ 赡养 ” 侧重于 “ 供养 ” , “ 抚养 ” 侧重于爱护、教养 10、, “ 扶养 ” 侧重于扶助。 例句 : 他从小就没有父母 ,是姐姐把他 抚养 成人的。 他这些年一直 扶养 卧病在床的邻居大爷 ,很辛苦。 赡养 老人是子女应尽的义务。 ( 2 ) 一无所有 一穷二白 辨析 :两者都可指经济状况很差。 “ 一无所有 ” ,还可指没有其他事物 ; “ 一穷二白 ” 形容基础差 ,底子薄 ,指国家、集体等。 例句 : 二十岁出头的你没有理由也没能力去拥有一个四十岁的人拥有的阅历和财富 ,除了手头的青春你 一无所有 ,但就是你手头这为数不多的东西 ,能决定你是一个怎么样的人。 山东工业从 一穷二白 到建立完善的工业门类 ,这背后展示的 ,也是我们祖国从积贫积弱到世 11、界第二大经济体的崛起历程。 首 页 知导学 难探究 写拓展 背景助读 相关链接 知识梳理 ( 3 ) 翻来覆去 辗转反侧 辨析 :两者都有 “ 来回翻身 ,不能入睡 ” 之意。 “ 翻来复去 ” 还可指多次重复 ,一次又一次。 “ 辗转反侧 ” 侧重指心中有事而无法入睡。 例句 : 繁华景象如同海市蜃楼 ,可见而不可触 ,幸福则是可遇而不可求的 ,故事能够 翻来覆去 地讲述 ,死而复生 ,生而复死 ,可现实生活却是无法修改的。 今天小萍在课堂上答错了问题 ,被同学笑话 ,晚上躺在床上 ,辗转反侧 ,难以入眠。 ( 4 ) 手足无措 束手无策 辨析 :两者都有 “ 没有办法 ” 之意。 “ 手足 12、无措 ” ,手和脚不知放在哪里好 ,形容举动慌乱或没有办法应付。 “ 束手无策 ” ,形容一点儿办法也没有。 例句 : 刚分来的老师上第一堂课 ,读错了一个字音 ,在同学们的注视下显得 手足无措。 这个问题实在牵扯太广 ,决策部门一时也 束手无策。 首 页 知导学 难探究 写拓展 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 目标一 把握情节 , 分析形象 1 填写下面的情节结构表。 开端 戏鼠明仇 , 铸剑 头 发展 寻仇遇阻 , 复仇 头 高潮、结局 智取王命 , 鼎中 头 尾声 三首俱葬 , 臣民 头 提示 :丢 献 啮 祭 2 是没有人报的了 ” ? 提示 :因为母亲认为眉间尺的性情 “ 还是那样 ,不冷不热地 ,一点也不变 ”。 眉间尺的性情既有疾恶如仇的一面 ,又有软弱优柔的一面 ,而且他还缺少彻底惩恶的决心。 3 提示 :眉间尺为父报仇的信念越来越坚定 ,他已具备了替父报仇的能力。 首 页 知导学 难探究 写拓展 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 4。