浙教版科学八上水的组成word教学设计内容摘要：
，从卡文迪许的探究过程中了解勤于思考对科学研究的重要作用。 从以上两位科学家的探究过程及无法得出正确结论的结果中体会正确的思想观念对科学研究的重要意义。 听讲的过程中，从拉瓦锡的探究过程中了解勤于思考、坚持不懈的科学精神 ， 从水的组成化学史入手，以讲故事的形式将重要的科学道理以及科学探究的过程、重要意义进行阐述，使得学生更容易理解、接受。 通过对三位科学家探究的过程以及结果的简要分析，让学生了解科学道路并非一帆风顺，也认识到正确的思想观念对科学研究的重要意义。 初步建立起“元素”的概念。 通过学习水的组成的化学史，了解水是由氢和氧组成的。 管， 分解为氧气和氢气，再次确认了水的组成 ，并最终得出结论：水不是一种元素，而是“可燃空气”和氧的化合物。 同时将“可燃空气”正式命名为 “生成水的元素”，即氢。 正是拉瓦锡坚持正确观点，并多方面思考验证，使得水的组成正式确定。 【设疑】： 大家从这个故事中得到了哪些启示。 并认识到正确的思想观念对科学研究的重要意义。 主要从科学探究的方面简要谈谈自己的感受。 （ 1 至2人即可） 3 相关知识（ ） 从刚才的故 事中，我们可以确定，水由氢和氧组成，并且在一定条件下可以分解为氢气和氧气。 稍后我们将通过实验验证。 请大家回忆一下，如何验证产物中有氧气。 根据是什么。 验证氢气应该以什么为依据。 【方案一：阅读学习】 请大家阅读课本 45 页第二段，认识氢气并归纳如何验证氢气。 （参考方案 ：相关知识 方案二：演示实验 ） 学生回答： 将带火星的木条伸入盛有氧气的容器中，复燃则为氧气。 根据是氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧。 氢。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。