浙教版科学九下人类发展与环境问题内容摘要:
依托的。 人类生活在地球的表面,地球的自然界中,阳光、空气、水、土壤、岩石、植物和动物等,为我们提供了生存的空间和物质生活的条件。 人类是环境的产物,环境是人类赖以生存和发展的物质基础。 人与环境是互相依存、互相影响、对立统一的整体,它们之间建立了生态平衡。 人类与一般生物不同,特别是随 着社会生产力和生产关系的发展,人类利用自然的广度和深度在不断扩大和加深,从环境中索取的资源、能源越来越多,向环境排放的废弃物也越来越多,这是其他生物不能比拟的。 在人类发展自身的过程中,通过生活和生产等活动不断地影响和改变着环境,与此同时,环境也总是将这些影响和变化反作用于人类。 讨论:谈谈你对人类和环境的认识。 二、环境问题的产生和发展 环境问题:指组成环境的某些要素发展变化,破坏了自然界的生态平衡,从而导致人类或生物种群受到伤害甚至灭绝的种种问题。 环境问题成因: 自然现象和自然灾害 举例 :火山、地震、台风、缺碘带等 特点:局部性。浙教版科学九下人类发展与环境问题
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帕= 1 牛 /米 2,了解帕的大小 例题教学: P15 增大和减小压强的方法: 1 增大:增大压力,减小受力面积 2 减小:减小压力,增大受力面积 二、水的压强 实验 :水对容器底部和侧壁的压强 实验过程中让学生逐步体验两点: 1 水对容器底部有压强,深度越大,压强越大 2 水对容器侧壁也有压强,深度越大,压强也越大 【演示实验】看哪个孔的水射的远……(无实验器具用自制的矿泉水瓶代替
1、2 项脊轩志 首 页 知导学 难探究 写拓展 江 村 唐 杜甫 清江一曲抱村流 ,长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕 ,相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局 ,稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米 ,微躯此外更何求 ? 赏析 这首诗作于唐肃宗上元元年 (760)。 此前 ,诗人经过四 年的流离生活 ,从同州经由绵州 ,来到了尚未遭到战乱骚扰的成都郊外浣花溪畔。 本诗第二句 “ 事事幽 ” 三字
组成的。 二、水的重要性质 [讨论 ] 同学们在生活实际中知道水的哪些性质 ? 分组讨论后,汇总填写下表。 颜色 无色 沸点 100℃ 气味 无味 凝固点 0℃ 状态 液态 水的异常现象 一定质量 4℃时体积最小 [课内练习 ]。 气体体积 体积比 检验气体 是什么气体 正极 少 负极正极VV = 21 能使带火星木条复燃 氧气 负极 多 能燃烧,火焰呈淡蓝色 氢气 ,水是一种 没有颜 色、
论:当我们不能直接了解某一事物的构成以及特征时,我们一般采用什么方式去了解它。 查阅资料,了解科学家们是如何通过研究活动了解地球内部结构的。 提问:你听说过火山爆发的新闻报道吗。 如果有,是在哪里出现的。 提问:火山 活动有哪些不利和有利的影响。 阅读教材,讨论并回答问题。 用自己的语言描述火山爆发时可能出现的景象。 讨论:火山活动对
第 2课时 三、盐的制取: (1).根据盐的溶解性的不同可将盐分为 _________盐和 _______盐。 ( 2)部分酸、碱和盐的溶解性表( 20℃) 记忆口诀: 钾钠铵盐硝酸盐, 都能溶于水中间。 盐酸盐中银不溶, 硫酸钙微钡不溶。 碳酸盐和磷酸盐, 大多难溶水中间。 演示实验:在盛有碳酸钠溶液的试管中加入氢氧 化钙溶液,观察实验现象。 ――产生白色沉淀 写出有关的反应方程式:
练习: “ 读图 ” 活动,将答案填在书上 15176。 ,地方时相差多少时间。 ( 1 小时) 讨论:教材提供的“讨论”活动(学生自由发言,最终要从两个方面理解:一方面知道在生活实际中,在一定区域内应统一使用某个地方时作为该区域的标准时间,另一方面又要避免大范围共同使用某一时间) 读图:教材提供的“ 时区图” 提问:观察回答①全球共划分为多少个时区,你理解为什么要这样划分。