2016-2017学年高一语文（语文版）必修1课件 第3单元　成长如蜕

2016-2017学年高一语文（语文版）必修1课件 第3单元　成长如蜕内容摘要：

1、元知能整合 考点直击 跟进训练 范文赏评 技法指津 写作练习 如何鉴赏小说中的人物形象 全国统一考试大纲对文学类文本阅读明确要求 : “ 欣赏作品形象 ,领悟作品的艺术魅力。 ” 落实到小说阅读中 ,即要求我们能够准确把握小说人物的形象特征 ,学会赏析 刻画人物的技巧 ,分析作品塑造人物的用意或作用 ( 表达思想情感 )。 在小说中 ,优秀的作家总是通过其笔下的人物形象 ,来描绘其所处的时代 ,寄予其所领悟的生活哲理 ,读者要通过人物形象来把握作品所反映的生活本质。 本单元的三篇不同风格的优秀小说 ,都塑造了个性鲜明的人物形象。 我们可以借此分析如何鉴赏小说中的人物形象。 例如铸剑中的人物形象 : 2、考点直击 跟进训练 范文赏评 技法指津 写作练习 形 象 眉间尺 刚满 16 岁 , 优柔寡断、涉世不深、经验不足、能力有限 , 在母亲的教育和黑色人的帮助下刚强起来 , 并终于完成报仇大业的复仇者形象。 这篇小说故事情节紧凑、生动 , 运用幽默诙谐的 语言、心理描写和白描手法 , 塑造了眉间尺和黑色人两个复仇者的形象 , 以此来表达自己强烈的“ 复仇 ” 精神 , 并借此来表现改造 “ 国民性 ” 的主题。 黑色人 一个具有坚定信念、冷静头脑、丰富斗争经验和深刻社会认识的坚定的复仇主义者形象。 看客 他们没有自己的判断力 , 十分愿意欣赏别人的难处与尴尬 , 以此排遣自己内心的空虚与无聊。 3、小说的核心要素是人物形象 ,现代小说阅读题一般也以人物为中心设问 ,解答这类题目 ,可遵循如下方法 : 考点直击 跟进训练 范文赏评 技法指津 写作练习 1 总体而言 ,文学塑造人物不外概括性表现 ( 或称直接表 现 ) 与戏剧性表现 ( 或称间接表现 ) 两种类型。 概括性表现就是作者对人物的思想倾向与性格特征进行直接评论 ,甚至明确地解释人物动机 ;戏剧性表现就是通过人物自身的行为过程来暗示 ,犹如戏剧演出一样让观众在人物自身动作的展示中获得某种启示。 2 动和心理描写来分析人物 小说刻画人物的主要方法 ,是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。 俗话说 “ 言为心声 4、 ” ,即人物语言是人物思想性格的直接表白 ,至于作者对人物心理活动的描写 ,就更不待言了。 另一方面 ,作品中人物的行动 ,又是人物思想性格的生动 表现 ,同样不能忽视。 考点直击 跟进训练 范文赏评 技法指津 写作练习 3 小说里的人物 ,都是在一定的社会历史背景下活动的。 鉴赏人物 ,如果离开了人物活动的社会历史背景 ,就不可能正确地理解人物 ,更不能理解人物形象的社会意义。 这不仅是因为人物的个性形成与他的生活环境有关。 更重要的是 ,作者每塑造一个人物 ,都是把他作为一定历史时期的典型人物来塑造的。 4 在过去很长一段时间里 ,我们对小说人物的鉴赏与分析一直停留在固有的静态的和单一的线性思维 5、上 ,而且它几乎成了我们的审美鉴赏 “ 习惯 ”。 这主要是根植于特 殊的社会环境 ,小说人物塑造几乎成了某种政治宣传的需要 ,因而人们鉴赏这类小说也不是甚至也不可能是从审美的角度去欣赏 ,这是不正常的。 只有当我们对一个成功的人物形象进行多角度的观照 ,诸如心理学的、社会学的、政治学的、美学的等 ,我们对这个人物的理解也就不再那么浅薄、单一和乏味了。 考点直击 跟进训练 范文赏评 技法指津 写作练习 ( 2 0 1 4 课标全国高考 ) 阅读下面的文字 ,完成后面的题目。 古渡头 叶 紫 太阳渐渐地隐没到树林中去了 ,晚霞散射着一片凌乱的光辉 ,映到茫无际涯的淡绿的湖上 ,现出各种各样的色彩来 6、。 微风波动着皱纹似的浪头 ,轻轻地吻着沙岸。 破烂不堪的老渡船 ,横在枯杨的下面。 渡夫戴着一顶尖头的斗笠 ,弯着腰 ,在那里洗刷一叶断片的船篷。 我轻轻地踏到他的船上 ,他抬起头来 ,带血色的昏花的眼睛 ,望着我大声说道 : “ 过湖吗 ,小伙子 ? ” “ 唔 , ” 我放下包袱 , “ 是的。 ” “ 那么 ,要等到明天啰。 ” 他又弯腰做事去了。 “ 为什么呢 ? ” 我茫然地 , “ 我多给你些钱不能吗 ? ” 考点直击 跟进训练 范文赏评 技法指津 写作练习 “ 钱 ? 你有多少钱呢 ? ” 他的声音来得更加响亮了 ,教训似的。 他重新站起来 ,抛掉破篷子 ,把斗笠脱在手中 ,立时现出 7、了白雪般的头发 , “ 年纪轻轻 ,开口就是 钱 ,有钱就命都不要了吗 ? ” 我不由得暗自吃了一惊。 他从舱里拿出一根烟管 ,饱饱地吸足了一口 ,接着说 : “ 看你的样子也不是一个老出门的。 哪里来的呀 ? ” “ 从军队里回来。 ” “ 军队里 ? ” 他又停了一停 , “ 是当兵的吧 ,为什么又跑开来呢 ? ” “ 我是请长假的。 我妈病了。 ” “ 唔 ! ” 两个人都沉默了一会儿 ,他把烟管在船头上磕了两磕 ,接着又燃第二口。 夜色苍茫地侵袭着我们的周围 ,浪头荡出了微微的合拍的呼啸。 我的心里偷偷地发急 ,不知道这老头子到底要玩什么花头。 于是 ,我说 : “ 既然不开船 ,老人家 ,就 8、让我回到岸上去找店家吧 ! ” 考点直击 跟进训练 范文赏评 技法指津 写作练习 “ 店家 , ” 老头子用鼻子哼着 , “ 年轻人到底不知事。 回到岸上去还不同过湖一样的危险吗 ? 到连头镇去还要退回七里路。 唉 !年轻人 就在我这船中过一宵吧。 ” 他擦着一根火柴把我引到船艘后头 ,给了我一个两尺多宽的地方。 好在天气和暖 ,还不至于十分受冻。 当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候 ,他的声音已经和缓多了。 我躺着 ,一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空 ,一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形 ,和出门人的秘诀。 “ 就算你有钱吧 ,小伙子 ,你也不应当说出来的。 这湖上有多少歹人啊 ! 我欢喜你这样的孝 9、顺孩子。 是的 ,你的妈妈一定比我还欢喜你 ,要是在病中看见你这样远跑回去。 只是 ,我呢 ? 我 ,我有一个桂儿。 你知道吗 ?我的桂儿 ,他比你大得多呀 !你怕不认识他吧 ? 外乡人 那个时候 ,我们爷儿俩同驾着这条船。 我给他收了个媳妇 ” “ 他们呢 ? ” 考点直击 跟进训练 范文赏评 技法指津 写作练习 “ 他们 ? 那一年 ,北佬来 ,你知道了吗 ? 北佬打了败仗 ,从我们这里过 ,我的桂儿给北佬兵拉着 ,要他做伕子。 桂儿 ,他不肯 ,脸上一拳 ! 我 ,我不肯 ,脸上一拳 ! 小伙子 ,你做过这些个丧天良的事情吗 ? “ 小伙子 ! 你看 ,我等了一年 ,我又等了两年 ,三年 我的儿媳 10、妇改嫁给卖肉的朱胡子了 ,我的孙子长大了。 可是 ,我看不见我的桂儿 ,我的孙子他们不肯给我 他们说 : 等你 有了钱 ,我们一定将孙子给你送回来。 可是 ,小伙子 ,我得有钱呀 ! “ 结冰 ,落雪 ,我得过湖 ; 刮风 ,落雨 ,我得过湖 “ 年成荒 ,捐重 ,湖里的匪多 ,过湖的人少 ,但是 ,我得找钱 “ 小伙子 ,你是有爹妈的人 ,你将来也得做爹妈的。 我欢喜你 ,要是你真的有孝心 ,你是有好处的 ,像我 ,我一定得死在这湖中。 我没有钱 ,我寻不到我的桂儿 ,我的孙子不认识我 ,没有人替我做坟 ,没有人给我烧纸钱 我说 ,我没有丧过天良 ,可是天老爷他不向我睁开眼睛 ” 他逐渐地说得悲哀 11、起来 ,终于哭了 ,不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响 ;他的脚在船舱边下力地蹬着。 可是 ,我寻不出来一句能够劝慰他的话 ,心头像给什么东西塞得紧紧的。 考点直击 跟进训练 范文赏评 技法指津 写作练习 外面风浪渐渐地大了起来 ,我翻来覆去地睡不着 ,他也翻来覆去地睡不着。 可是 ,第二天 ,又是一般的微风 ,细雨。 太阳还没有出来 ,他就把我叫起了。 他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来 ,好像昨夜间的事情 ,全都忘记了。 我目不转睛地瞧着他。 “ 有什么好瞧呢 ? 小伙子 ! 过了湖 ,你还要赶你的路程呀 ! ” 离开渡口 ,因为是走顺风 ,他就搭上橹 ,扯起破碎风篷来。 他独自坐在船艘上 ,毫无表情 12、地捋着雪白的胡子 ,任情地高声朗唱着 : 我住在这古渡前头六十年。 我不管地 ,也不管天 , 我凭良心吃饭 ,我靠气力赚钱 ! 有钱的人我不爱 ,无钱的人我不怜 ! ( 有删改 ) 作品中的渡夫有哪些性格特点 ? 请简要分析。 考点直击 跟进训练 范文赏评 技法指津 写作练习 解析 :本题考查对人物形象的概括分析能力。 概括人物形象要通过人物的言行举止、心理活动等正面描写来分析总结 ,还要结合环境描写、陪衬人物等侧面手法来剖析。 答题时注意用文中的事件对性格进行解释分析 ,各点之间不要重复。 参考答案 : 热情坦诚 ,乐于助人 ,喜欢孝顺父母的子女 ; 刚强不屈 ,不畏身心劳苦 ,靠自己的气力赚钱 13、 ; 坚韧不拔 ,不向命运低头 ,坚持自由自在的生活信念。 考点直击 跟进训练 范文赏评 技法指津 写作练习 本单元写作训练对应的是 “ 表达交流 ” 部分思路与结构 ,下面这篇文章就是一个很好的例子。 我们以此为例 ,分析写作这类文章要注意的问题。 范文分析 【范文】 【旁批】 要做老实人 巴老在他再思录的扉页上曾写下了这样的话 : “ 我只是坚持讲真话 ,做个老实人。 ” 一代文学巨匠尚且如此 ,我们就更应提倡 :要做老实人 ! 做老实人 ,原因很多。 首先 ,这是中华民族的优良传统。 “ 诚实 ”“ 无欺 ” 是中国人历来最提倡的。 “ 在齐太史简 ,在晋董孤笔。 ” 文天祥对因敢于说真话而死 14、的齐国太史、晋国董孤寄予了深深的敬意。 他们的事迹 ,是中国历史上的光辉典范 ,是值得我们好好学习的。 点题。 用巴金的话引出 “ 要做老实人 ” 的话题。 考点直击 跟进训练 范文赏评 技法指津 写作练习 【范文】 【旁批】 同时 , “ 老实 ” 也是精神文明的一种体现。 老实与否 ,直接支配着人的行为 ,体现了人的精神面貌。 一个老实的人 ,做任何事都能诚实不欺地去做 ;一个不够老实的人 ,往往不能行正直之道 ,不能公正合理地办事。 “ 老实 ” 与精神文明 ,就如船与岸 :只有踏上了 “ 老实 ” 之船 ,才能踏上精神文明的彼岸。 很难想象 ,如果一个人连老实也做不到 ,他会有崇高精神品质 ? 15、再有 ,做老实人也是促使社会风气好转的有力保证。 吐 一口痰在地上 ,也许纠察不会发现 ;摘一朵花 ,也许管理员不会发现 ;骑车闯红灯 ,也许交警不会发现。 但如果人人老实 ,人人自律 ,上述不老实的事情还会发生吗 ? 因此 ,做老实人 ,也保证了社会风气的好转。 综上所述 ,老实既是中华民族的优良传统 ,也是精神文明的体现 ,更重要的 ,它是促使社会风气好转的有力保证。 那么 ,作为当代中学生 ,又如何做一个老实人呢 ? “ 同时 ” 标明层次。 并列式排列。 “ 再有 ” 标明层次 , 呼应前文。 以上论证为什么要做老实人。 因为这是关键点 , 就用了最大的篇幅。 过渡段 , 总结上文 , 开启下文。 考点直击 跟进训练 范文赏评 技法指津 写作练习 【范文】 【旁批】 十七八岁的中学生 ,是祖国的未来。 我们正处在身体发育、世界观形成的重要时期 ,我们应当从现在做起 ,从自己做起 ,从小事做起 ,逐步养成老实的习惯。 做个老实人 ,将来为社会、为国家多做。