2016-2017学年高一语文（语文版）必修2课件 4.14 崔杼弑其君

2016-2017学年高一语文（语文版）必修2课件 4.14 崔杼弑其君内容摘要：

1、4 崔杼弑其君 首 页 知导学 难探究 写拓展 正气歌 ( 节选 ) 宋 文天祥 天地有正气 ,杂然赋流形。 下则为河岳 ,上则为日星。 于人曰浩然 ,沛乎塞苍冥。 皇路当清夷 ,含和吐明庭 ; 时穷节乃见 ,一一垂丹青。 在齐太史简 ,在晋董狐笔 , 在秦张良椎 ,在汉苏武节 是气所磅礴 ,凛烈万古存。 当其贯日月 ,生死安足论 ! 地维赖以立 ,天柱赖 以尊。 三纲实系命 ,道义为之根。 赏析 正气歌是文天祥于元大都的监狱中所作。 该诗慷慨激昂 ,充分表现了文天祥坚贞不屈的爱国情操。 文天祥在国家危难之际 ,始终以这种气节支撑自己履践这种崇高的道德 ,临终之时 ,置生死于度外 ,从内心扩充这种 2、浩然正气 ,达到精神上的圆满境界。 正气歌作为他的述志之作 ,融汇了他的血肉生命 ,故说理之中 ,充满情感 ,贯充信念 ,显得气势磅礴。 这首诗显示了人类精神的崇高与伟大 ,体现了人的尊严 ,激励了后代无数的仁人志士 ,对铸造中华民族的性格起了很大的作用 ,是一首不朽的诗篇。 节选部分将齐太史 以生命捍卫历史真实的浩然之气列为正气的第一代表 ,给予高度的评价。 首 页 知导学 难探究 写拓展 背景助读 相关链接 知识梳理 春秋时期 ( 前 770 前 4 7 6 ) ,始于 “ 平王东迁 ”。 它得名于鲁史春秋 ,是中国历史上社会经济急剧变化 ,政治局面错综复杂 ,军事斗争层出不穷 ,学术文化异彩纷 3、呈的一个变革时期。 在内乱和戎族入侵的交织打击之下 ,前770 年 ,周平王被迫放弃镐京 ,依仗晋、郑等诸侯的力量迁都洛邑。 从此王室开始衰弱 ,周天子号令天下的时代一去不复返。 诸侯争霸、大国兼并、大夫专政与夷夏斗争登上舞台。 本文写的是齐大臣崔杼弑杀齐庄公前后的相关历 史 ,生动地体现了春秋后期大夫专政的现实。 这是我国春秋时期有名的一个历史事件 ,在历史上有着重大的影响。 首 页 知导学 难探究 写拓展 背景助读 相关链接 知识梳理 1 约前 502 约前 4 2 2 ) ,春秋末期鲁国都君庄 ( 今山东肥城 ) 人 ,春秋时期著名史学家 ,儒学奠基人之一。 2 .左传 :我国第一部叙事详尽完整 4、的编年体史书。 相传是左丘明为解释春秋而作。 它起自鲁隐公元年 ( 前 7 2 2 ) ,迄于鲁哀公十四年 ( 前 4 8 1 ) ,以春秋为本 ,通过记述春秋时期的具体史实来说明春秋的纲目 ,是儒家重要经典之一。 西汉时称之为左氏春秋 ,东汉以后改称春秋左氏传 ,简称左传。 它与公羊传穀梁传合称 “ 春秋三传 ”。 左传不仅是历史著作 ,也是一部非常优秀的文学著作。 它长于记述战争 ,故有人称之为 “ 相斫书 ” ; 又善于刻画人物 ,重视记录辞令。 首 页 知导学 难探究 写拓展 背景助读 相关链接 知识梳理 1 . 注字音 加点字 读音 加点字 读音 崔 杼z h 拊楹 弑君 s h 干掫 h n 5、 z u 且于 嬖莒子 乃 歃s h 间 间公 j i n 中 中股 z h n g 坊 间j i n 中和 z h n g 2 . 识通假 ( 1 ) 遂 取之 ( “ 取 ” 通 “ 娶 ” ) ( 2 ) 反 队,遂弑之 ( “ 队 ” 通 “ 坠 ” ) 首 页 知导学 难探究 写拓展 背景助读 相关链接 知识梳理 3 . 解多义 ( 1 ) 诸 甲戌 ,飨诸北郭 ( “ 之于 ” 之意 )遣诸不经事少年拒之 ( 众 ,许多 )( 2 ) 从 侍人贾举止众从者而入 ( 跟从 )沛公旦日从百余骑来见项王 ( 使 跟从 )( 3 ) 如 如太尉请 ( 按照 )庄公通焉 ,骤如崔氏 ( 去 6、)( 4 ) 间 崔子因是 ,又以其间伐晋也 ( 乘机 )欲弑公以说于晋 ,而不获间 ( 机会 )乃为崔子间公 ( 窥伺 )( 5 ) 故 莒为且于之役故 ,莒子朝于齐 ( 缘故 )故君为社稷死 ,则死之 ( 所以 )首 页 知导学 难探究 写拓展 背景助读 相关链接 知识梳理 ( 6 ) 焉偃御武子以吊焉 ( 代 “ 齐棠公 ” )庄公通焉 ( 代 “ 棠 姜 ” )吾焉得死之 ( 表反问 ,怎能 )积土成山 ,风雨兴焉 ( 相当于 “ 于之 ” )( 7 ) 而 见棠姜而美之 ( 表顺承 )欲弑公以说于晋 ,而不获间 ( 却 ,表转折 )公拊楹而歌 ( 表修饰 )( 8 ) 其 其无冠乎 7、( 表示反问语气 ,相当于 “ 难道 ” )吾其左衽矣 ( 表示猜测语气 )( 9 ) 以 君民者 ,岂以陵民 ( 凭借 )执简以往 ( 相当于 “ 而 ” ,表修饰 )首 页 知导学 难探究 写拓展 背景助读 相关链接 知识梳理 4 . 辨活用 ( 1 ) 东郭偃 臣崔武子 ( 名词用作动词 ,做 的家臣 ) ( 2 ) 请自 刃于庙 ,弗许 ( 名词用作动词 ,用兵刃杀 ) ( 3 ) 公拊楹而 歌( 名词用作动词 ,唱歌 ) ( 4 ) 君民者 ,岂以陵民 ? 社稷是主 ( 名词用作动词 ,做 的国君 ) ( 5 ) 臣君者 ,岂为其口实 ? 社稷是养 ( 名词用作动词 ,做 的臣下 ) 8、 ( 6 ) 丁丑 ,崔杼立而 相之 ( 名词用作动词 ,做 的宰相 ,辅佐 ) ( 7 ) 公 鞭侍人贾举 ,而又 近之 ( 鞭 :名词用作动词 ,鞭打 /近 :形容词活用为动词 ,亲近 ) ( 8 ) 见棠姜而 美之 ( 形容词的意动用法 ,以 为美 ) ( 9 ) 侍人贾举 止众从者而入 ,闭门 ( 使动用法 ,使 止 ,阻止 ) ( 1 0 ) 且人有君而弑之 ,吾焉得 死之 ,而焉得 亡之 ( 为动用法 ,为 而死 /为 而逃亡 ) 首 页 知导学 难探究 写拓展 背景助读 相关链接 知识梳理 5 . 分古今 ( 1 ) 君之臣杼 疾病 ( 古义 :病重。 今义 :病的总称 ) ( 2 9、 ) 臣君者 ,岂为其 口实 ( 古义 :吃喝。 今义 :可以被人利用的借口、话柄 ) 6 . 明句式 ( 1 ) 齐棠公之妻 ,东郭偃之姊也 ( 判断句 ) ( 2 ) 公逾墙 ,( 甲兵 ) 又射之 ,( 箭 ) 中股 ,( 公 ) 反队 ,( 甲兵 ) 遂弑之 ( 省略句 ) ( 3 ) 门启而入 ,( 晏子 ) 枕尸 ( 于 ) 股而哭 ( 省略句 ) ( 4 ) 社稷是主 ( 即 “ 主社稷 ” ,宾语前置 ) ( 5 ) 将庸何归 ( 即 “ 归庸何 ” ,宾语前置 ) ( 6 ) 叔孙还纳其女于灵公 ,嬖 ( 被动句 ) 首 页 知导学 难探究 写拓展 问题导思 多维探究 文脉图解 10、 技法鉴赏 文白对照 目标一 体会本文叙事有条不紊的特点 1 提示 :贾举为崔杼提供了帮助 ,他成了崔杼的 “ 线人 ” ,在关键时刻将齐庄公的随从关在门外 ,使庄公真正成了 “ 孤家寡人 ” ,崔杼计谋得逞。 2 请把他们的表现进行大致归类。 对这些人物 ,你有何评价 ? 提示 : 人物 表现 评价 晏子 不死不逃 聪明正直、忠诚无私、机敏善辩而又圆滑世故 ,既逃脱了殉死又坚持了自己做人的准则 ,保持了自己的人格尊严。 不同流合污 ,不奴颜婢膝。 太史 记史 “ 威武不能屈 ” ,舍命坚持自己的职业原则 不避不隐 ,体现了其崇高的道德品质和职业精神。 3 三请 ” 、崔杼 “ 三弗许 ” 有何作 11、用 ? 提示 :既穷昏君之无奈可悲 ,又尽崔杼的执意狠毒。 首 页 知导学 难探究 写拓展 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 文白对照 目标二 体会古代史官秉笔直书、以身殉道、留信史于后世的责任感 1 又为什么对第四位太史 “ 舍之 ” ? 提示 :崔杼不愿在历史上留下杀君的罪名 ,因而杀死太史。 但他感到正直的史官是杀不绝的 ,故 “ 舍之 ”。 2 执简以往 ” ,用意何在 ? 提示 :南史氏唯恐没有人再敢直书其事 ,所以 “ 执简以往 ”。 3 从记载用语的感情色彩和事件本身加以揣摩。 提示 : 对庄公 揭其无道 ( 鄙视 ), 现其可 悲 ( 同情 ) 对崔杼 现其受辱于人 ( 12、 同情 ), 揭其残害于人 ( 谴责 ), 显其任用于人 ( 肯定 ) 对晏子 欣赏 ,赞扬 对史官 敬仰 ,称颂 首 页 知导学 难探究 写拓展 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 文白对照 1 . 晏子对 “ 不死不逃 ” 回答得斩钉截铁 , 可是对 “ 归乎 ” 却踌躇起来 , 为什么 ? 提示 :晏子对 “ 不死不逃 ” 回答得斩钉截铁 ,主要是因为他认为做百姓君主的人 ,不能凌驾于百姓之上 ,而要管理国家。 做国君的臣子 ,要保养国家。 国君为国家而死 ,臣子就应该跟着他去死 ;国君为国家而逃亡 ,臣子就应该跟着他逃亡。 但是齐庄公不是为了国家而死 ,而是因为和别人的妻子私通而死 ,所 13、以晏子不死不逃。 一个国家没有了国君 ,在臣子看来就等于没有了家 ,所以晏子对 “ 归乎 ” 踌躇。 首 页 知导学 难探究 写拓展 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 文白对照 2 . 如何理解弑君者崔杼这个人物形象 ? 提示 :崔杼忍辱含羞 ,渐生弑心 ; “ 不朝 ” 引诱 ,暗中布设 ;时机一到 ,心狠手毒。 虽弑君有理 ,但在当时行之不义 ( 弑君被视为犯上作难 ), 所以 ,他唯恐真相败露 ,亮了家丑 ,担了罪名。 当太史记下真相 ,二兄弟再记时 ,他连杀三人。 直到太史三弟不惧仍然以死直书时 ,他才意识到正义是压不住的 ,只好作罢。 这说明他弑君理直而心虚 ,同样不得人心。 即使用现在的平等意识、平民心态去看 ,自己蒙受大辱 ,也不至于。