浙教版七下24旋转变换内容摘要：
、旋转角度三个关键 . （ 2）如图所示的图案，它可以看作是哪 一个图形，通过怎样的旋转而得到的 学生的回答可能是把 6条中的一条作为基本图案，也可能把相邻两条曲线、相对两条曲线、相邻三条曲线、“风扇”形曲线作为基本图案，只要描述合理，教师都要予以认可 . 旋转变换的性质 画一画：四位学生分两组，板演：沿三角板的边 画△ ABC，再将三角板绕顶点 A旋转任 一角度，沿各边画出△ ADE. D 通过观察、分析、归纳旋转变换的特征 . 学生用语言描述，既培养了他们的表达能力，又 建立了自信，从而认识旋转 . 通过思考、回答和交流，发展他们的思维能力 . 加深对旋转变换的理解，激发学生的兴趣，培养他们的探究、创新能力 . 使学生参与数学活动，激发兴趣，培养合作意识 . C B。阅读剩余 0%
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