河大版语文七下黄河颂word学案内容摘要:
泛传唱,受到抗日军民的热烈欢迎。 这组诗,雄健磅礴,深沉浑厚,是中华民族抵御外侮的 英雄诗篇,也是抗日战争时代现实的悲壮图画。 反映了人民空前的觉醒,表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。 在艺术上,全诗构思完整 ,布局讲究 ,以黄河这一中华民族的象征为贯穿形象,熔铸了澎湃的激情,使全诗呈现出强大的力度。 同时由于诗人从中国传统诗词表现手法上汲收借鉴,组诗节奏明快,语言凝炼。 给下列加点字注音 澎湃 . . ( ) 狂 澜 . ( ) 屏 障 . ( ) 一 泻 . 万丈( )。河大版语文七下黄河颂word学案
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出现,有什么作用。 5. 诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的。 有何历史和现实意义。 四、内容探究 1.颂歌的首尾如何呼应的。 2.为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”。 3.“啊,黄河。 你是伟大坚强”是不是病句。 为什么要词性活用。 4.探究课堂上生成的各种相关问题。 五、小结课文 六、欣赏《黄河颂》音乐
有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。 ②既而儿醒,大啼。 ③夫亦醒。 ④妇抚儿乳,儿含乳啼。 ⑤妇拍而呜之。 ⑥又一大儿醒,絮絮不止。 ⑦当是时,妇手拍儿声,口中 呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。 ⑧满坐宾客无不 ,以为妙绝。 《口技》一文节选自。 它是 代人 编辑的一部 小说。 而《口技》的作者则是 代人。 1在文中“ ”上选填正确的一组词:( ) A、伸颈;侧目;微笑
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涯 . 取义成仁 . . . . 烽烟 . . 血雨腥风 . . . . 自由花 . . . 原 . 知 但 . 悲 九 州 . 同 乃翁 . . 《 梅岭三章 》 的“章”意思是。 诗前小序 是全诗的重要组成部分,这段文字运用 表达方式 , 交代了写诗的 时间 ;地点 ;人物 ;事物 ;结局。 这三首诗是在“ ”的绝境中作为绝命诗而留下来的,“留衣底” 表明 了作者 的决心和 的英雄气概。
技能: 理解课文思路加以概括,并加以运用。 过程与方法:自主、合作、探究 情感态度与价值观:感悟作者的思路,并加以叙述。 学 习 重 点 美好的童年往事前的铺垫作用。 劳动人民的纯朴可爱。 学 习 难 点 怎样引出“回忆童年”(作者意图) 学 习 材 料 课堂 结构 师 生 学 习 过 程 教、学有感 教师、学生行为 教材目标 复习 生字词 字词的注音,以及词语的解释。 阅读课文,整体把握