沪科版物理高一上2-d共点力的平衡教案1内容摘要：
我国古代的历史成就等。 理解平衡的概念，是研究有关共点力作用下 物体平衡问题的基础。 可 结合实例设计设问，帮助学生建立 平衡的概念。 活动 I DIS实验 共点力作用下 物体平衡的条件是本节课学习的重要物理规律， 应用 DIS实验物有利于学生的自主 探究体。 活动 II 课件交流 课件交流介绍张衡及其成就，应在课前一周左右让学生提前准备。 活动 III 学习交流 学习训练要有分层的要求，并在课内留有一定的时间让学生 讨论、交流。 教学主要环节 本设计可分为四个教学环节： 第一环节，通过创设情景，使学生产生强烈的探究欲望，通过相关的设问建立平衡的概念。 第二环节，通过 DIS实验探究，归纳推理、总结出物体平衡的条件。 第三环节，通过学生课件交流活动介绍张衡及其成就，使课堂教学向课外延伸。 第 四 环节，通过应用 平衡的条件 解决一些简单的实际问题，反馈学生学习情 况。 七、 教案示例 （教学实录） 执教：奉贤区肖塘中学 钱忠贤 庞艳茹 教学过程 教学过 程 点 评 一、录像导入，激发兴趣并留下悬念： 录像引入： 2020 雅典奥运会我国举重运动员夺冠录像播放。 教师：张国政在 69公斤级比赛中 以抓举 160公斤和挺举 ，裁判员判定举重运动员成绩有效的依据是什么。 学生活动： 举重运动员能将举起的杠铃保持静止几秒钟。 通过录像引入，充分调动起学生的学习兴趣，激起对知识的渴求的同时激发学生爱国热情。 教师：有道理，这与本节课学习的受力平衡问题有关。 二、通过图片引入共点力作用下物体的平衡 教师：生活中的物体有的处于平衡状 态，有的处于非平衡状态，其中的平衡比较常见，而且很有实际意义。 下面给大家看一些熟悉的图片： 学生活动： 教师：这些物体均处于平衡状态，那么，什么叫平衡状态。 板书：一 、 平衡状态 定义：物体处于静止或做匀速直线运动的状态，叫做平衡状态。 三、 DIS实验：探究共点力作用下物体的平衡条件 教师：首先来回顾一下初。阅读剩余 0%
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