2017届高考一轮 2-7-9《染色体变异》ppt课件

2017届高考一轮 2-7-9《染色体变异》ppt课件内容摘要：

1、第 9 讲 染色体变异 基 础 知 识 回 顾 考纲要求 考纲分析 (1) 染色体结构变异和数目变异 ( ) (1) 主要是染色体数目变异 (2) 实验：低温诱导染色体加倍 ( ) (2) 主要是理解造成染色体变异的因素 一、染色体结构的变异 1 概念：由 的改变而引起的变异。 2 类型 染色体结构 (1) 缺失：染色体中 缺失引起的变异。 (2) 重复：染色体中 某一片段引起的变异。 (3) 易位：染色体的某一片段移接到另一条 上引起的变异。 (4) 倒位：染色体中某一片段 引起的变异。 3 结果：使排列在染色体上的基因的 或 发生改变，从而导致性状的变异。 4 举例：猫叫综合征，是由于人的 2、第 5 号染色体部 分 引起的遗传病。 某一片段 增加 非同源染色体 位置颠倒 数目 排列顺序 缺失 与三种可遗传变异有关的 3 个注意点： (1) 基因突变、基因重组、染色体变异都会引起遗传物质的改变，均可传给后代。 (2) 基因突变是基因内部碱基对的改变，属于 子水平上的变化；染色体变异是染色体结构或数目的变异，属于细胞水平上的变化。 (3) 染色体的某一个位点上基因的改变属于基因突变，这种改变在光学显微镜下是无法直接观察到的。 而染色体上几个基因的改变属于染色体变异，这种改变可以用显微镜直接观察到。 问题思考 1 ： 染色体畸变与基因突变相比，哪 一种变异引起的性状变化较大一些。 为什么。 3、提示： 每条染色体上含有许多基因，染色体畸变会引起多个基因的变化，所以引起的性状变化较大一些。 二、染色体数目的变异 1 类型 (1) 细胞内 的增加或减少，如 21 三体综合征。 (2) 细胞内染色体数目以 的形式成倍地增加或减少，如多倍体、单倍体。 个别染色体 染色体组 2 染色体组 (1) 概念：细胞中的一组 ，在形态和功能上各不相同，但又互相协调， 共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体叫做一个染色体组。 非同源染色体 (2) 组成：如图为一雄果蝇的染色体组成，其染色体组可表示为：。 、 、 、 、 、 、 Y 3 二倍体、多倍体和单倍体的比较 配子 受精卵 受精卵 4、发育 起点 一至多个 三个或三个以上 两个 染色 体组 体细胞中含有本物种 配子 染色体数目的个体 由受精卵发育而来的个体体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体 由受精卵发育而来的个体体细胞中含有两个 的个体 概念 单倍体 多倍体 二倍体 染色体组 三、单倍体育种和多倍体育种 四倍体 二倍体 单倍体 纯合二倍体 1 图中 和 的操作是 处理，其作用原理是抑制。 2 图中 过程是。 3 单倍体育种的优点是。 秋水仙素 纺锤体的形成 花药离体培养 明显缩短育种年限 与单倍体、多倍体有关的 3 个易错点 (1) 单倍体的体细胞中并非只有一个染色体组，大部分的生物是二倍体，单倍体的体细胞中只含 5、有一个染色体组，但是多倍体的配子形成的单倍体的体细胞中含有不只一个染色体组。 (2 ) 单倍体并非都不育。 二倍体的配子发育成的单倍体，表现为高度不育；多倍体的配子如含有偶数个染色体组，则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因，可育并能产生后代。 (3) 单倍体与多倍体育种过程不同。 单倍体育种要经过花药离体培养和秋水仙素处理；多倍体育种只用秋水仙素处理这一步骤。 问题思考 2 ： 多倍体育种时为什么要用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，处理成熟的植株可以吗。 提示： 萌发的种子或幼苗细胞分裂旺盛，而处理成熟的植株不能得到多倍体。 四、低温诱导植物染色体数目的变化 1 实验原理 用低温处理植物分生组织 6、细胞，如根尖分生组织细胞，能够抑制 ，以致影响染色体被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细胞，使植物细胞 加倍。 纺锤体的形成 染色体数目 2 方法步骤 洋葱根尖培养 取材 ( 解离 漂洗 制片 ) 观察。 3 实验结论 适当低温可以诱导 加倍。 制作装片 染色 染色体数目 判断正误 1 染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化 ( ) 答案 2 染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化 ( ) 答案 3 低温可抑制染色体着丝点分裂 ， 使子染色体不能分别移向两极 ( ) 答案 4 多倍体形成过程增加了非同源染色体重组的机会 ( ) 解析 多倍体形成过程不涉及减数分裂 ， 没有发生非同 7、源染色体重组。 答案 5 一个染色体组内没有同源染色体 ， 但却含有控制生长发育的全部遗传信息 ( ) 答案 6 由受精卵发育而来的个体 ， 体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体 ， 含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体 ( ) 答案 7 由配子发育而来的个体 ， 体细胞中无论含有几个染色体组 ， 都是单倍体 ( ) 答案 8 单倍体茎秆粗壮 ， 果实 、 种子较大 ， 而多倍体则长势矮小 ， 且高度不育 ( ) 答案 9 三倍体 三倍体 三倍体 ( ) 解析 三倍体不育 ， 不能产生后代。 答案 10 同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换 ， 将导致染色体结构变异 ( ) 答案 8、11 同源染色体之间的互换属于染色体结构变异 ( ) 答案 12 非同源染色体之间的互换属于染色体变异 ( ) 答案 13 一个染色体组中不含同源染色体 ( ) 答案 14 由受精卵发育的个体 ， 体细胞含有两个染色体组的叫二倍体 ( ) 答案 15 含一个染色体组的个体是单倍体 ， 单倍体不一定含一个染色体组 ( ) 答案 16 由六倍体普通小麦花药离体培育出来的个体就是三倍体 ( ) 解析 由六倍体普通小麦花药离体培育出来的个体为单倍体。 答案 17 (2014江苏卷 )染色体缺失有利于隐性基因表达 ， 可提高个体的生存能力 ( ) 答案 18 (2014江苏卷 )通过诱导多倍体的方法可 9、克服远缘杂交不育 ， 培育出作物新类型 ( ) 解析 种间杂交的后代由于染色体组不同源而无法正常联会 ， 通过诱导多倍体形成可使种间杂交的后代染色体组加倍而正常联会 ， 故可以形成新的生物类型。 答案 网络要点强化 知识网络 答案 染色体数目变异 缺失 重复 倒位 易位 个别染色体的增添或减少 单倍体 多倍体 重要语句 1 染色体变异的实质是基因数目和位置的改变。 2 染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异。 3 体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，叫单倍体。 与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，并且高度不育。 4 10、体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体叫多倍体。 多倍体植株常常茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量较高。 5 单倍体、二倍体和多倍体依来源确定，而并非由染色体组数确定；由配子形成的个体为单倍体，由受精卵发育成的个体，依染色体组数称为二倍体或多倍体。 考 点 互 动 探 究 考点一 染色体结构变异 1 染色体结构变异与基因突变、基因 重组的辨析 (1) 染色体结构变异与基因突变的判断： (2) “ 缺失 ” 问题 子上 若干基因的缺失 染色体变异 若干碱基对的缺失 基因突变 (3) 变异水平问题 变异类型 变异水平 显微观察结果 基因突变基因重组 分子水平变异 显微 11、镜下不可见 染色体变异 细胞水平变异 显微镜下可见 2. 染色体易位与交叉互换的区别 项目 染色体易位 交叉互换 图解 发生于非同源染色体之间 发生于同源染色体的非姐妹染色单体间 属于染色体结构变异 属于基因重组 区别 可在显微镜下观察到 在光学显微镜下观察不到 3. 变异类型与细胞分裂的关系 变异类型 可发生的细胞分裂方式 基因突变 二分裂、无丝分裂、有丝分裂、减数分裂 基因重组 减数分裂 染色体变异 有丝分裂、减数分裂 (2015 北京卷 ) 甲、乙为两种果蝇 (2n) ，下图为这两种果蝇的各一个染色体组，下列叙述正确的是 ( ) A 甲、乙杂交产生的 B 甲发生染色体交叉互换形成了乙 C 12、 甲、乙 1 号染色体上的基因排列顺序相同 D 图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料 解题指导 (1) 图中甲、乙不同的染色体是 1 号染色体，这种差异属于 倒位 ( 染色体结构变异类型 ) ，其特点是 基因数目没有变化、但基因顺序发生 改变。 (2) 染色体交叉互换属于 基因重组 ( 变异类型 )。 (3) 若果蝇体细胞中具有甲、乙两个染色体组能否进行正常的减数分裂。 为什么。 答：不能， 1 号染色体联会紊乱。 解析 与甲图相比，图乙染色体 1 发生了倒位，所以甲、乙杂交产生的 F 1 减数分裂过程中染色体 1 间不能正常联会，不能产生正常配子， A 错误；甲染色体 1 发生倒位形成 13、乙， B 错误；甲、乙 1 号染色体上的基因排列序列不完全相同， C 错误；染色体结构变异属于可遗传变异，可为生物进化提供原材料， D 正确。 答案 D 理解和认识变异要从三个方面入手，一是变异的类型，二是变异的结果，三是变异的意义。 (1) 变异的类 型和意义 不可遗传的变异可遗传的变异 生物进化的原材料(2) 变异的 结果基因突变 产生新基因基因重组 产生新的基因型染色体变异 改变基因的数目和基因在染色体上的位置关系，影响减数分裂和配子的形成，对生物性状的影响很大。 拓展探究 如何判 断可遗传变异的类型。 答案 (1)D N A 分子内的变异： (2)D N A 分子间的变异： 题组训练 1 (2015 廊坊统考 ) 由于种种原因，某生物体内某条染色体上多了几个或少了几个基因，这种变化属于 ( ) A 基因内部结构的改变。