沪科版物理九年级182让信息飞起来1内容摘要：
设备基本备齐以后，赫兹投入了实验过程。 这时，他作为卡尔斯鲁厄大学的年轻教授，每周需承担 20 几节课的教学任务，这使他只能从课余挤时间进行实验。 这一天，赫兹正在上课。 “今 天的课就讲到这里，再见，先生们。 ”赫兹教授说完，急忙将几页记得密密麻麻的记录纸准备好，焦急地等待最后一个学生离开教室。 到下一节课还有三个小时，这段时间应该好好的利用，再作一次实验。 “卡尔，我们开始吧。 ”他呼唤一直等候他的技师。 二人很快把教室讲台当成实验台。 这里是赫兹作试验的唯一场所，因为卡尔斯鲁厄大学给他的地方太小了。 赫兹习惯性地首先检查谐振器，将谐振器放到高振荡器有一。 定距离的地方，使谐振器的平面与振荡器上放电器的轴相吻合。 实验开始，赫兹和技师卡尔立刻忙碌起来，过了一个多小时，火花还是没有迸发 出来。 当把各种可能发生的情况，都进行检查后仍然毫无结果，他们疲惫不堪地坐在桌旁。 赫兹已经记不得这是第几次失败了。 从一开始实验，他就像与成功无缘似的，麦克斯韦预言过，电磁振荡波一样可以折射、反射，具有波的一切属性。 在这个房间，他借助振荡器和谐振器已经证实了从电磁辐射源发出的电磁场，就是电磁波。 可是，现在他想证明电磁波具有像 光一样的反射性能，他打算把 反射的电磁波记录下来，然而却一直没有成功。 冥思苦想，新的思路终于诞生了。 经过调谐电磁辐射源的内部要素，加大每秒钟振荡的次数，赫兹终于证明了电磁波具有光一样的反射性能。 在以后的工作中，赫兹悉心研究了电磁波的折射、干涉、偏振和衍射等现象，并且证明了它们的传播速度等于光速，这样，赫兹第一个证实了光从其本质上说也是一种电磁波的问题。 1898 年，赫兹在应邀担任波恩大学物理学教授的赴任途中，欣闻自己的著作《论电力射线》已经出版，感到无限欣慰。 发现电磁波产生的巨大影响，连赫兹 本人也没料到。 在他发现电磁波的第二年，有人问他，电磁波是否可以用作无线电通讯，赫兹不敢肯定。 赫兹研究电磁波无意中丢下的种子，却很快在异地开花结果了。 在发现电磁波不到 6 年，意大利的马可尼、俄国的波波夫分别实现厂无线电传播，并很快投人实际使用。 其他利用电磁波的技术，也像雨后春笋般相继问世。 无线电报（ 1894 年）、无线电广播（ 1906 年）、无线电导航（ 1911 年）、无线电话（ 1916。阅读剩余 0%
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