沪教版九下忆冼星海教案内容摘要：
2）初步了解课文内容，潜心读课文是理解文章的基础，划分段落、拟标题以及圈划句子、写批注这些内容是九年级学生应该具备的阅读素养；而交流初读后的感想有助于更深入地把握文本。 程中所感受到的冼星海。 并概括冼星海的个性特征。 如：战胜了生活；字典上没有一个“难”字；坚强的意志和伟大的魄力；生龙活虎般的具有伟大气魄，抱有崇高理想等等。 2．自主交流，读句子谈感受。 精读课文 品析典型 事例，体会作者情感 多种形式朗读，提出一组问题，引导学生品析典型事例，感受冼星海的精神世界，体会作者的怀念之情。 1．散读文章的第三部分，体会作者表达了怎样的情感。 说说你的理由。 2．指名分别朗读第 1 14 自然段。 当作者得知噩耗后，不止一次地这样想。 用简洁的语言概括作者的假设。 思考：有何用意。 3．从文中可以看出，作者茅盾与冼星海仅仅是一面之交，为什么他却能作出如此肯定的假设，而且把冼星海当成此生难忘的挚友。 提示：从前文中找出充分体现冼星海个性特征的典型事例，以反复的朗读促进理解。 根据学生的理解程度，教师可适时补充关于冼星海的简单介绍，来帮助学生更深入理解作者的情感。 1．再次朗读课文第三部分，对关键的句段进行圈划、品读，感悟作者对冼星海崇敬之情。 2．朗读并概括第 1 1。阅读剩余 0%
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