高考生物二轮复习 策略2-4.1遗传的分子基础ppt课件

高考生物二轮复习 策略2-4.1遗传的分子基础ppt课件内容摘要：

1、4 1 遗传的分子基础 第二部分 高分提能策略 填一填 1 _、 _和稳定性等特点。 两条长链按 _方式盘旋成双螺旋结构。 _交替连接 ， 排列在 构成 _， _排列在内侧。 子两条链上的碱基通过 _连接成碱基对 ， 并且遵循_原则。 多样性 特异性 反向平行 脱氧核糖和磷酸 基本骨架 碱基 氢键 碱基互补配对 第二部分 高分提能策略 2 基因的本质是有 _片段。 基因的功能是遗传信息的 _和 _。 3 _复制。 复制、转录和翻译都需要 _、 _、能量和酶等条件，除此之外，翻译还需要运输工具 _。 4科学家克里克首先发现了遗传信息 _的基本规律， 并命名为中心法则，可表示为 _。 遗传效应的 2、递 表达 半保留 模板 原料 递 第二部分 高分提能策略 5 肺炎双球菌转化的实质是 型细菌的 即实现了 _。 转化后形成的 说明 _是遗传物质。 6噬菌体侵染大肠杆菌的时间要合适，过长或过短会使 32_中出现放射性。 原因是部分噬菌体 _或子代噬菌体 _。 搅拌要充分，如果搅拌不充分， 35菌体与细菌共存于 _中，这样就会造成 _中出现放射性。 基因重组 清液 未侵染 被释放出来 沉淀物 沉淀物 第二部分 高分提能策略 判一判 ( )(2015课标 ， 1D) ( ) ( ) (2015课标 ， 1C) ( )也有 但只有 ( ) 不需要蛋白质参与的是 (2015四川 ， 1 第二部分 高分提 3、能策略 ( )5清液中放射性很高，沉淀物中放射性很低。 ( ) (2015课标 ，1B) ( ) 脱氧核糖 磷酸 脱氧核糖 ” 间接相连。 ( )、 ( ) 不含亲代链的子代 n 2个。 ( )环状结构上。 (2015江苏 ， 12C) ( ) 第二部分 高分提能策略 ( )4种 ， 反密码子位于 也有 64种。 ( )过程属于遗传信息的翻译过程。 (2015课标 ， 5 ( ) ( )而控制生物体的性状。 第二部分 高分提能策略 ( ) (2015海南 ， 7B) ( )碱基改变即可改变肽链中氨基酸的种类。 (2015江苏 ， 12D) ( ) 提高转录效率。 ( )(2015浙 4、江 ， 1A) 第二部分 高分提能策略 练一练 1 (2015湖北天门调研 )下图是 “ 噬菌体侵染大肠杆菌 ” 实验 ， 其中亲代噬菌体已用 32 A、 下列关于本实验的叙述不正确的是 ( ) A 图中锥形瓶内的培养液是用来培养大肠杆菌的 ， 其营养成分中的 2B 若要达到实验目的 ， 还要再设计一组用 35 两组相互对照 C 图中若只有 可直接证明的是噬菌体的D实验中 能原因是实验时间过长，部分细菌裂解 A 第二部分 高分提能策略 解析 图中亲代噬菌体已用 32 会侵入大肠杆菌内进行增殖 ， 培养大肠杆菌的培养液中不能用放射性标记的含 32 要达到实验目的 ， 还要再设计一组用35 与上一 5、组相互对照来验证蛋白质是否为遗传物质 ， 中若只有沉淀物 可直接证明的是噬菌体的 本组实验 B(上清液 )中出现放射性 ， 可能是培养时间过长 ， 造成部分细菌裂解 ， 第二部分 高分提能策略 走出误区 (1)未彻底理解 “ 噬菌体侵染细菌实验 ” 的原理 、 步骤 、 现象 ， 对过程分析不够 ， 导致拓展能力不足。 (2)噬菌体侵染细菌实验中运用的是同位素标记方法 (噬菌体是病毒 ， 不能在普通培养基上直接培养标记 )， 此处应注意的是在分析 32P、 35 第二部分 高分提能策略 2 ( 2 0 1 5 湖北黄冈 5 月模考 ) 中心法则及其发 展描述了遗传信息的流动方向。 下列叙述不正 6、确的是 ( ) A b 、 d 所表示的两个过程分别是转录和逆转录 B 需要 m 核糖体同时参与的过程是 c C 在真核细胞中 ， a 和 b 两个过程发生的场所只有细胞核 D e 过程不能发生在病毒的体内 C 第二部分 高分提能策略 解析 图中 译过程需要 真核细胞中 ， 发生在逆转录病毒寄主细胞内 ， 第二部分 高分提能策略 走出误区 (1)需要解旋的过程及相关酶： 两条链都作为模板 )， 需解旋酶解旋；转录 (， 需 (2)高等动植物只有 转录 、 翻译三条途径 ， 但具体到不同细胞情况不尽相同 ， 如根尖分生区细胞等分裂旺盛的组织细胞中三条途径都有；但叶肉细胞等高度分化的细胞无 只有转录和翻译两条途径；哺乳动物成熟的红细胞无信息传递。 第二部分 高分提能策略 (3) 是后来发现的 ，是对中心法则的补充和完善。 (4)进行碱基互补配对的过程上述五个都有；进行互补配对的场所有四个 ， 即细胞核、叶绿体、线粒体、核糖体。 第二部分 高分提能策略 本部分内容讲解结束 按。