高考生物二轮复习 策略2-4.2遗传的基本规律和伴性遗传ppt课件

高考生物二轮复习 策略2-4.2遗传的基本规律和伴性遗传ppt课件内容摘要：

1、4 2 遗传的基本规律和伴性遗传 第二部分 高分提能策略 填一填 1 孟德尔获得成功的原因： (1)选材恰当； (2)研究方法_； (3)运用 _； (4)科学设计 _。 2 孟德尔在一对相对性状杂交实验中提出的假说内容：生物的性状是由 _决定的； 体细胞中遗传因子是_存在的； 生物体在形成生殖细胞时 ， _的遗传因子彼此分离 ， 分别进入不同的配子中； 受精时 ， 雌雄配子的结合是 _。 由简到繁 统计学 实验程序 遗传因子 成对 成对 随机的 第二部分 高分提能策略 3 基因分离定律的实质是在进行减数分裂时 ， 等位基因随着_的分开而分离 ， 分别进入两个配子中 ， 独立地随着配子遗传给后 2、代。 基因分离不是指性状的分离； _是分离定律的检测指标。 基因自由组合定律的实质是在等位基因分离的同时 ， _表现为自由组合。 基因的自由组合发生在 _期 ， 不是受精时精卵的自由组合。 4 在孟德尔的两对相对性状杂交实验中 ， 分别占 _，共占 _；双显性个体占 _；双隐性个体占 _；重组类型占 _。 同源染色体 性状分离比 非同源染色体上的非等位基因 减数第一次分裂后 1/16 1/4 9/16 1/16 3/8 第二部分 高分提能策略 5 伴性遗传是由 _的基因所控制的遗传 ， 若就一对相对性状而言 ， 则为一对等位基因控制的一对相对性状的遗传 ， 遵循 _定律。 常染色体遗 3、传和伴性遗传的正 、 反交结果有差异：常染色体上的基因 ， 正反交结果往往_， 而性染色体上的基因 ， 正反交结果一般 _， 且往往与 _相联系。 性染色体上 基因的分离 相同 不同 性别 第二部分 高分提能策略 6人类遗传病包括单基因遗传病、多基因遗传病和_遗传病。 单基因遗传病受 _等位基因控制，而不是受 _基因控制；多基因遗传病受 _控制。 调查某种遗传病发病率时，要在群体中 _调查，而调查某种遗传病发病方式时则要在 _中调查。 染色体异常 一对 一个 多对等位基因 随机抽样 患者家系 第二部分 高分提能策略 判一判 ( )1(生的雌雄配子的数目相等。 ( ) ( ) 子代基因型有 16 4、种。 (2015海南 ， 12C) ( ) 杂合子自交后代并非都是杂合子。 ( ) 故短指的发病率男性高于女性。 (2015课标 ， 6 ( ) 1，则双亲均为纯合子。 第二部分 高分提能策略 ( ) 孟德尔的演绎推理是：若 测交后代分离比是1 1。 ( ) 抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制 ， 要确定这对性状的显隐性关系 ， 应该选用的杂交组合是抗病纯合体 感病纯合体。 (2014海南 ， 25B) ( ) ( ) 假定这 7对等位基因自由组合 ， 3对等位基因杂合 、 4对等位基因纯合的个体出现的概率为 35/128。 (2014海南 ， 22 ( ) 第二部分 高分提能策 5、略 ( ) ( ) (2015课标 ， 6 ( ) 所以基因全部位于染色体上。 ( ) 也存在于体细胞中。 ( )1(交后代比例为 9 6 1，则测交后代比例为 1 2 1。 第二部分 高分提能策略 ( )佝偻病的发病率男性高于女性。 (2015课标 ， 6C) ( )(2015课标 ， 6D) ( )染色体的配子是雌配子 ， 含 ( )(2015海南 ， 12B) 第二部分 高分提能策略 练一练 1 (2015江苏东台月考 )果蝇灰身 (B)对黑身 (b)为显性。 现将纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交 ， 让 产生 那么 ) A 3 1 B 5 1 C 8 1 D 9 1 解析 亲本基因型 6、为 b， 相互交配产生 其中灰身果蝇为 1/32/3生的雌雄配子均是2/3B、 1/3b，雌雄配子随机结合，后代基因型种类及比例为4 4 1，即灰身果蝇 黑身果蝇 8 1。 C 第二部分 高分提能策略 走出误区 (1)认识概念的不同： 自交是指基因型相同的生物个体交配 ，一般指植物的自花受粉和雌雄异花的植物同株受粉 ， 也可泛指动物基因型相同的雌雄个体间交配。 自由交配是指群体中的个体随机进行交配 ， 基因型相同和不同的个体之间都进行交配 ， 包括了自交、杂交、测交等若干种可能的类型。 若某群体中有基因型 如果以交配组合的方式来比较 ， 则自交方式有 而自由交配方式除上述三种外 ， 还有 a 共六 7、种交配方式。 第二部分 高分提能策略 (2)了解结果的差异： 含一对等位基因 (生物 ， 连续自交 基因型为 ， 显然纯合子的比例在不断升高；若自由交配 则其子代中 ， 2 1(一般情况下 ， 自由交配的群体将遵循遗传平衡定律 ， 基因频率稳定 )。 第二部分 高分提能策略 2.(2015山东枣庄期中 )如图是两个家族的遗传系谱图，乙病为红绿色盲 (B、 b)， 3、 4均不同时携带两种致病基因。 请据图回答： 第二部分 高分提能策略 (1)甲病属于 _遗传病。 (2) 2与 3为异卵双生 (由不同的受精卵发育而来 )， 则 3表现型是否一定正常。 _(填 “ 是 ” 或 “ 否 ” )， 8、原因是 _。 (3) 3的基因型是 _(只考虑乙病 )。 (4)若 3与 4结婚 ， 则他们生一个兼患两病的男孩的概率是_。 (5)若 1是 21三体综合征患者，则其可能是由 1个染色体组成为 _的异常卵细胞和 1个正常精子受精后发育而来。 常染色体显性 否 2和 3来源于不同的受精卵，遗传信息不一定相同 X 第二部分 高分提能策略 解析 (1)首先判断显隐性 ， 如图中 1、 2是患者 ， 2正常 ， 由此判断甲病是显性基因控制的遗传病 ， 假设该显性基因位于 则 1致病基因一定传递给其女儿 2， 则 2是患者 ， 与图谱矛盾 ， 假设不成立 ， 从而确定为常染色体显性遗传病。 (2)异卵 9、双生 ， 来自于不同的受精卵 ， 所携带的遗传信息不一定相同 ， 所以个体之间的性状也不一定相同 ， 3表现型不一定正常。 (3)乙病是红绿色盲 ， 为伴 4患病 ， 所以 6为携带者 ， 由此可以推测 3的基因型是 第二部分 高分提能策略 (4)假设甲病受一对等位基因 A、 根据遗传系谱图分析 ， 3的基因型是 1/2， 4的基因型是两者婚配所得后代中 ， 两病兼患的男孩的概率是1/2 1/2 1/2 1/8。 (5)若 1是 21三体综合征患者 ， 则其可能是由 1个染色体组成为 23 个正常精子受精发育而来。 第二部分 高分提能策略 走出误区 掌握必要的思路和步骤 ， 按部就班分析是最 10、佳解题技巧。 (1)判定显隐性： 熟记常见的遗传病的遗传方式 ， 如 “ 白化病”“先天性聋哑”为常染色体隐性遗传病 ， “ 多指 ”“ 并指 ” 为常染色体显性遗传病， “ 红绿色盲 ”“ 血友 病”为伴 “抗维生素 为伴 掌握判定显隐性的口诀：无中生有是隐性 ，有中生无是显性(无病的双亲生育出有病的子代，则该病为隐性遗传病；有病的双亲生育出无病的子代，则该病为显性遗传病 )。 第二部分 高分提能策略 (2)确定染色体类型 (即确定遗传病的遗传方式 )：可采用口诀快速判断 ， 隐性遗传看女病 ， 父 /子无病非伴性；显性遗传看男病 ， 母 /女无病非伴性 (只要隐性遗传病的女性患者的父亲或 11、者儿子没有该病 ， 则其致病基因一定不在 为常染色体遗传；只要显性遗传病的男性患者的母亲或者女儿没有该病 ， 则其致病基因一定不在 为常染色体遗传 )。 无法应用口诀时 ，则应采取假设法，根据遗传现象的特点先假设可能的遗传方式，然后与系谱图中的事实相印证，若符合事实，则假设成立，若不符合事实，则 假设不成立。 读图分析时 ，切忌遗漏题干中用文字叙述的条件。 第二部分 高分提能策略 (3)书写基因型： 建议采用空格法进行书写 ， 确定某一个体基因型时一定要将其亲 、 子代的表现型都看清再下结论 ， 要对每一对相对性状分别分析 ， 以提高准确率。 (4)计算概率： 建议对每一对相对性状分别分析 ， 尤其注意观察概率讨论的范围 ， 注意熟练运用 “ 1/3、 2/3” 解题。 第二部分 高分提能策略 本部分内容讲解结束 按。