高考生物二轮复习 命题源3.6细胞的分化、衰老、凋亡和癌变ppt课件

高考生物二轮复习 命题源3.6细胞的分化、衰老、凋亡和癌变ppt课件内容摘要：

1、命题源 6 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 专题三 细胞的生命历程 最新考纲 ) ) ) ) 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 专题限 时训练 命题题源 模型突破 命题模型一 辨析细胞的分化及全能性 1细胞分裂、分化、全能性表达的模式图 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 专题限 时训练 命题题源 模型突破 (1)图中 细胞特征相似：细胞核大 ， 细胞质浓 ， 液泡小或无 ， 都应具有较旺盛的细胞分裂能力。 其中 表示通过细胞分裂使细胞数目增加； 表示通过细胞生长使细胞体积增大。 (2)图中 的细胞形态特征与 有较大区别 ， 所以 和 均表示细胞分化过程。 图中 表示图中 的某些细胞失去了最 2、高分裂次数限制 ， 无限增殖 ， 发生了细胞癌变。 (3)图中 表示从 中取出的一个细胞经过植物组织培养，获得了完整的植株，体现了植物细胞的全能性。 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 专题限 时训练 命题题源 模型突破 2 几种常见的细胞 (1) 高度分化 、 不能再分裂 ， 但全能性很高 ， 含有本物种全套的遗传信息。 分化程度低 、 分裂能力强 ， 全能性高。 高度分化 、 不能再分裂 ， 全能性低 ， 含有较多的线粒体。 高度分化 、 不能再分裂 ， 全能性低。 (2)如果这些细胞来自同一个体，则 B、 C、 完全相同的 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 专题限 时训练 命题题 3、源 模型突破 3 细胞分化过程图 (1)细胞分化过程中 ， 形态 、 结构 、 功能均改变 ， 但遗传物质未发生改变 ， 这是基因选择性表达的结果 ， 如红细胞的标志蛋白 血红蛋白。 (2)细胞分化过程中，分化程度逐渐升高，全能性逐渐降低。 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 专题限 时训练 命题题源 模型突破 1 (原理辨析类 )下列从不同水平对细胞分化的分析 ， 不正确的是 ( ) A 从细胞水平分析 ， 细胞分化是细胞的形态 、 结构和功能发生改变的结果 B 从细胞的亚显微结构水平分析 ， 细胞分化是细胞器的数目 、 形态 、 结构 、 功能及细胞质基质成分和功能发生改变的结果 C 从蛋 4、白质分子的角度分析 ， 细胞分化是蛋白质种类 、 数量 、 功能发生改变的结果 ， 这是细胞分化的根本原因 D从核酸分子的角度分析，细胞分化是基因选择性表达的结果 C 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 专题限 时训练 命题题源 模型突破 解析：细胞分化是细胞在形态 、 结构和生理功能上发生稳定性差异的过程 ， 胞分化的实质是基因选择性表达的结果 ， 因而分化了的细胞在细胞器的数目 、 形态 、 结构 、功能及细胞质基质成分和功能上发生了改变 ， B、 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 专题限 时训练 命题题源 模型突破 2 (新情景信息类 )据报道 ， 在美国纽约伦斯勒的神经干细胞研究所工作的 5、 人视网膜色素上皮组织也存在神经干细胞 ”， 并将该成果发表在 细胞 干细胞 (刊上。 下列叙述不正确的是 ( ) B 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 专题限 时训练 命题题源 模型突破 A 图中 B 图中 C 富含脂肪的细胞用苏丹 染色后 ， 显微镜下可观察到橘黄色颗粒物质 D两种骨细胞代谢相对比较缓慢的可能原因与自由水所占比例较低有关 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 专题限 时训练 命题题源 模型突破 解析：图中 说明细胞中只有部分基因得到表达 ， 细胞分化的实质是基因的选择性表达 ， 所以不同种类细胞中基因转录产生的 由此可见 ， 肪可以被苏丹 染成橘黄色 ， 由水越多 ， 新陈代 6、谢越旺盛 ， 骨细胞代谢相对比较缓慢的可能原因是自由水所占比例较低 ， 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 专题限 时训练 命题题源 模型突破 3 (示意图解类 )科学家将 4个关键基因移植入已分化的肌肉细胞中并表达 ， 使这个细胞成为多能干细胞 (。 下图为该试验示意图。 下列有关叙述正确的是 ( ) A B 图示过程体现了 C 关键基因表达使细胞功能趋向专门化 D应用该技术可提高器官移植的成功率 D 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 专题限 时训练 命题题源 模型突破 解析： 个关键基因； 该过程没有形成完整个体 ， 因此并没有体现 四个关键基因的表达提高了 应用该技术得到的新生器官替换供 7、体病变器官 ， 属于自体移植 ， 可避免免疫排斥反应 ， 故可大大提高器官移植的成功率。 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 专题限 时训练 命题题源 模型突破 1 应对细胞分化类试题的解题策略 可利用细胞分化过程中的变与不变解答细胞分化问题： (1)不变： 基因。 生物体内的细胞来自受精卵的有丝分裂 ， 体细胞的遗传物质相同 ， 细胞分化不会改变细胞内的遗传物质。 (2)变： 白质。 细胞分化的实质是基因的选择性表达 ， 其导致同一生物个体不同种类的细胞中的 进而导致蛋白质存在差异 ， 从而使细胞在形态、结构和生理功能上出现差异。 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 专题限 时训练 命题题源 8、 模型突破 2 对细胞分化及全能性理解不到位的补救策略 (1)同一个体的不同体细胞中核遗传物质完全相同 ， 但由于选择性表达的基因不同 ， 因而转录生成的 (2)已分化的细胞都含有保持该物种遗传所需要的全套遗传物质 ， 因而都具有全能性。 (3)植物细胞全能性的表达需要一定的条件 ， 即离体 、 无菌 ，一定的营养物质 ， 植物激素等。 未脱离植物体的细胞 ， 其全能性受到抑制 ， 不能发育成完整的新个体。 (4)一般来说 ， 细胞分化程度越高 ， 全能性越难以表达 ，细胞分化程度越低，全能性越高，但卵细胞的分化程度较高，其全能性也较高。 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 专题限 时训练 9、 命题题源 模型突破 押题 1 (2015广东华南综测二 )下图表示人体造血干细胞在离体条件下，经诱导形成神经细胞和肝细胞的过程。 下列有关叙述正确的是 ( ) C 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 专题限 时训练 命题题源 模型突破 A 该图说明造血干细胞具有全能性 B 图中各细胞的遗传信息的执行情况相同 C 过程可发生遗传信息从 D 过程的实质是基因数量的变化 解析：细胞的全能性指已经分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能 ， 图示内容仅得到肝细胞和神经细胞 ， 没有得到个体 ， 因而没有体现细胞的全能性 ， 胞分化的实质是细胞内基因的选择性表达 ， 过程是细胞增殖 ，可发生遗传信息从 过程是 10、细胞分化 ， 实质是基因的选择性表达 ， 其基因种类和数量不变 ， 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 专题限 时训练 命题题源 模型突破 押题 2 (2015湖南长郡能力测试 )珠蛋白是血红蛋白的组成成分。 如果将来自非洲爪蟾的网织红细胞的珠蛋白的以及放射性标记的氨基酸 ， 注射到非洲爪蟾的卵细胞中 ， 结果如下图甲所示。 如果注射含有珠蛋白 则结果如下图乙所示。 下列相关分析中 ， 正确的是 ( ) B 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 专题限 时训练 命题题源 模型突破 A 外源 B 珠蛋白的 C 若不注入珠蛋白的 卵细胞也能合成少量珠蛋白 D 卵细胞内没有控制珠蛋白合成的基因 栏目导 11、引 专题三 细胞的生命历程 专题限 时训练 命题题源 模型突破 解析：根据图甲分析可知：外源 卵细胞自身蛋白质的合成有所减少 ， 据图乙分析可知：注射含有珠蛋白 卵细胞自身蛋白质的合成减少的程度较小 ， 与图甲的处理对照可知 ， 珠蛋白 蛋白是血红蛋白的组成成分 ， 由于细胞分化 ，卵细 胞中不含有该物质 ， 细胞内含有雌爪蟾完整的染色体组 ， 其中一定含有控制珠蛋白合成的基因 ， 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 专题限 时训练 命题题源 模型突破 命题模型二 结合社会热点考查细胞分化、衰老、凋亡和癌变 1正确理解细胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌变的关系 (1)细胞的分裂、分化、衰老和凋亡是细 12、胞的正常生命历程，而癌变则是细胞畸形分化的结果。 细胞分裂是生物生长发育、繁殖和遗传的基础，是细胞分化的基础。 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 专题限 时训练 命题题源 模型突破 细胞分化是生物个体发育的细胞学基础 ， 仅有细胞分裂而没有细胞分化 ， 生物体不能进行正常的生长发育 ， 经细胞分化 ， 多细胞生物形成不同的组织和器官。 (2)有丝分裂、细胞分化不改变细胞的遗传物质；而减数分裂过程中发生基因重组，癌变时基因突变，都会导致遗传物质发生改变。 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 专题限 时训练 命题题源 模型突破 2正确区分细胞坏死与细胞凋亡的不同要点 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 专题限 时训练 命题题源 模型突破 结果 遗传物质变化 细胞分化 形成不同组织和 器官 遗传物质不发生改 变 细胞癌变 变成无限增殖的 癌细胞 遗传物质发生改变 细胞衰老 细胞正常死亡 遗传物质不发生改 变 细胞凋亡 细胞正常死亡 遗传物质不发生改 变 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 专题限 时训练 命题题源 模型突破 1 ( 新情景图示类 ) 中科院发现一种诱导细胞凋亡的新机制。 在 H 2 O 2 和 T N F ( 一种淋巴因子 ) 等因素的诱导下，鼠肝细胞内的溶酶体释放微量的胰凝乳蛋白酶。