高考生物二轮复习 命题源7.16实验设计与分析ppt课件

高考生物二轮复习 命题源7.16实验设计与分析ppt课件内容摘要：

1、命题源 16 实验设计与分析 专题七 实验与实验探究 专题七 实验与实验探究 最新考纲 包括运用观察、实验与调查 ， 假说 演绎法、建立模型与系统分析等科学研究方法。 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 命题模型一 生物实验设计应遵循的基本原则 1 单因子变量原则和等量原则 (1)理解实验控制中的变量 对照的目的就在于消除无关变量对实验结果的影响，使实验结果只受实验变量的影响。 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 (2)平行重复原则： 为了使实验结果或实验数据更接近真实情况，避免偶然因素对实验的影响，一般在实验组中控制相同条件 2、下多设几组，以使得出的结论更准确、科学。 如 “ 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 ” 实验中，同浓度处理的插条要求做 3 5根，然后求平均值，以排除个别偶然数据的干扰。 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 2 对照性原则 只有比较才能看出差异 ， 只有通过对照才能验证我们的推论 ， 因此 ， 在实验设计中 ， 要设置对照组。 设置科学 、 合理的对照可以使实验方案简洁 、 明了 ， 且使实验结论更有说服力。 实验中的无关变量很多 ， 必须严格控制 ， 要平衡和消除无关变量对实验结果的影响 ， 对照实验的设计是消除无关变量影响的有效方法。 对照的四种 3、类型： 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 类型 设置对照实验 实例 空白对照 自身对照 不给对照组以任何处理 如要验证甲状腺激素的作用，则对照组动物不作任何处理，让其自然生长 实验组和对照组都在同一实验对象上进行 植物细胞质壁分离和复原实验，在同一装片中先后进行。 对照组即正常的洋葱表皮细胞，实验组即质壁分离和复原的细胞，是同一组细胞 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 类型 设置对照实验 实例 条件对照 相互对照 给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的 在 “ 动 4、物激素饲喂小动物 ” 的实验中，采用等组实验法，甲组为实验组 (饲喂甲状腺激素 )，乙组为条件对照 (饲喂甲状腺抑制剂 ) 不单独设对照组，而是几个实验组相互对照 植物向重力生长的向性实验中将玉米种子放置在不同的方向 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 实验是在人为控制条件下研究事物 (对象 )的一种科学方法；是依据假设 ， 在人为条件下对实验变量的变化和结果进行捕获 、 解释的科学方法。 科学研究的过程本身就是科学 ， 并不是说研究的结论才是科学 ， 因此 ， 在实验设计中必须有充分的科学依据。 科学性原则包括实验原理的科学性、实验材料选择的科学性、实验 5、方法的科学性、实验结果处理的科学性。 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 1 (原理应用类 )实验中的变量主要有自变量 、 因变量和无关变量。 下列控制无关变量的操作错误的是 ( ) A 验证光合作用能产生淀粉的实验中 ， 首先将实验植物做饥饿处理 B 探究唾液淀粉酶最适 先将每一组温度控制在 37 C 验证光合作用需要光照的实验中 ， 将叶片的一半用黑纸包住 D探究唾液淀粉酶最适温度的实验中，每一组都加入等量的淀粉 C 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 解析：选项 A， 该实验中将实验植物进行饥饿处理 ， 消耗植物原有的 6、淀粉 ， 防止对实验的干扰；选项 B， 该实验中 ， 温度为无关变量 ， 需控制到唾液淀粉酶适宜的温度下；选项C， 该实验中 ， 有无光照是自变量；选项 D， 该实验中淀粉的加入量为无关变量 ， 用量要相同。 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 2 (实验流程类 )将某植物 (其叶片如图一所示 )放置在黑暗中两天后，根据图二所示处理其中一块叶片，然后将整株植物置于阳光下 4小时，取该叶片经酒精脱色处理后，滴加碘液显色，下列有关对该实验结果和现象的描述中正确的是 ( ) A B 两部分的对照实验能够证明光合作用的场所是叶绿体 C 两部分的对照实验能证明光合作用 7、需要水 D该实验后的结果显示出 图一 正常叶片示意图 图二 实验装置图 D 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 解析： 木塞夹着的叶片缺少光和二氧化碳 ， 不能形成对照实验 ， 不能证明光合作用需要光 ， 两部分对照实验能证明光合作用需要叶绿素 ， 两部分对照实验能证明光合作用需要二氧化碳 ， 因此实验后的结果显示出 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 3 (实验分析类 )科研小组研究不同密度、不同性别比例对雌性小白鼠的影响，进行了相关实验，实验结果如下图所示： 组别 性别比例 (雌 雄 ) 54日龄雌鼠性成熟率 (%) 雌鼠 8、妊娠率 (%) 幼鼠存活率 (%) 低密度组 (8只 /笼 ) 1 1 100 75 1 100 3 100 100 密度组 (40只 /笼 ) 1 1 90 70 87 3 1 80 3 100 70 目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 下列相关叙述中 ， 正确的是 ( ) A 影响小白鼠性成熟的因素只有性别比例 B 实验中各雌性小白鼠的繁殖强度无明显差异 C 高密度偏雌性组的低妊娠率可能与性成熟延缓有关 D偏雌性的性比率有利于该小白鼠种群数量的增长 C 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 解析：根据表格数据可知 ， 影响小白 9、鼠性成熟的因素除了性别比例以外 ， 还有种群密度 ， 验中各雌性小白鼠的妊娠率从 100%， 说明各雌性小白鼠的繁殖强度有明显差异 ， 密度偏雌性组的性成熟率最低 ， 说明高密度偏雌性组的低妊娠率可能与性成熟延缓有关 ， 雌性组的雌鼠妊娠率在低密度组和高密度组都比较低 ， 说明种群的出生率较低 ， 且在高密度组幼鼠的存活率也最低 ， 所以偏雌性的性比率不利于该小白鼠种群数量的增长 ， 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 1 运用 “ 因果法 ” 分析实验变量的策略 (1)自变量与因变量： 自变量是实验中由实验者控制的因素或条件。 因变量是实验中随实验变量变化 10、而变化的量。 通常 ，自变量是原因 ， 因变量是结果 ， 二者具有因果关系。 (2)无关变量与因变量： 无关变量是实验中除自变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。 无关变量所引起的变化和结果会对因变量有干扰作用 ， 但不呈因果关系 ， 因此必须控制无关变量以减少实验误差。 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 2 与实验变量相关试题的解题策略 (1)明确变量间的关系与要求 自变量 (实验变量 ) 可操作性和可变性 无关变量 (干扰变量 ) 可控性 因变量 (反应变量 ) 可测性 (2)注意无关变量的平衡 无关变量的平衡应包括： 所用生物材料相同 (数量、长 11、度、生理状况等 )， 所用实验器具相同 (大小、型号等 )， 所用实验试剂相同 (成分、浓度等 )， 所用处理方法相同 (振荡、保温、光照等 )。 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 押题 1 (2016云南昆明质检 )探究不同浓度的 实验结果如图。 下列分析正确的是 ( ) A 实验中 ZY B C 实验结果说明 D不加 是植物体内自身产生生长素作用的结果 D 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 解析：不加 与对照组比较 ， 说明抑制生根 ， 浓度较高 ， 而 浓度 浓度较低 ， 但 的大小关系无法确定 ， 然 但该实验只 12、设置了三种浓度 ， 要确定最适浓度还需要进一步实验 ， 实验结果能证明 物体自身能产生生长素 ， 不加 自身产生的生长素能促进生根 ， 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 押题 2 (2015安徽安庆模拟 )为探究不同条件对植物光合作用速率和呼吸作用速率的影响，某实验小组做了如下实验：用 8株有 20片叶片、大小和长势相似的天竺葵盆栽植株，分别放在密闭的玻璃容器中，在不同实验条件下，利用传感器定时测定密闭容器中二氧化碳含量的变化。 实验结果统计如下表，请分析回答下列问题： 编号 1 2 3 4 5 6 7 8 温度 ( ) 10 10 20 20 30 30 4 13、0 40 光照强度 (1 000 0 1 000 0 1 000 0 1 000 0 开始时 (单位 ) 2 (单位 ) 目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 (1)编号 1、 3、 5、 7可构成一个相对独立的实验组合 ， 在该实验组合中 ， 自变量是 _， 该实验设计方案忽略了 _(某一无关变量 )对实验结果的影响。 (2)编号 2、 4、 6、 8可构成另一个相对独立的实验组合 ， 则该实验组合研究的主题是： _。 (3)编号 1、 3、 5、 7在实验前后二氧化碳含量的变化值的含义是 _。 温度 二氧化碳浓度 温度对植物呼吸作用 (强度 /速率 )的影响 净光合作用所消耗的二氧化碳量 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 (4)若想确定天竺葵生长的最适光照强度 ， 请在本实验的基础上写出进一步探究的实验思路： _。