高考生物二轮配套课件 专题3.1细胞的增殖和受精作用

高考生物二轮配套课件 专题3.1细胞的增殖和受精作用内容摘要：

1、第 1讲 细胞的增殖和受精作用 专题三 细胞的生命历程 2016高考导航 适用于全国卷 考纲要求 高考印证 备考策略 2013 2014 2015 1 细胞的生长和增殖的周期性与无丝分裂( ) 丝分裂与减数分裂的比较常结合分裂图像及染色体与 子的形成常结合 2备考指南： (1)重点关注细胞分裂图像的识别、细胞分裂过程中染色体、(2)并列比较法理解减数分裂和有丝分裂的区别。 2细胞的有丝分裂 ( ) 3细胞的减数分裂与动物配子的形成过程、受精过程 ( ) 4实验：观察细胞的有丝分裂和减数分裂 专题三 细胞的生命历程 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题三 细胞的 2、生命历程 1 细胞增殖方式及相互关系 真核 受精卵 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 2 辨 析有丝分裂与减数分裂三个时期的图像 ( 1) 判断下面二倍体生物细胞分裂方式： 前期： 减数第二次 减数第一次 有丝 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 中期： 1 2 有丝 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 后期： 减数第一次 减数第二次 1 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 ( 3、2) 减数分裂中根据细胞 质分裂情况判断细胞名称： 初级卵母 3 1 次级卵母 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 3 判 读细胞分裂方式的坐标曲线图 ( 1) 二倍体生物染色体和 D N A 变化曲线： 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 ( 2) 判断细胞分裂方式： 一看 “ 染色体峰值 ” 最大为 4N _ _ _ 分裂最大为 2N _ _ _ 分裂二看 “ 竖直下降 ” 次数 两次 _ _ _ 分裂一次 _ _ _ 分裂三看 “ 最终结果 ” 减半 减数分裂相等 有丝分裂有丝 减 4、数 减数 有丝 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 4细胞分裂与遗传定律 (1)右图表示某精原细胞基因组成， 图中 _属于等位基因； _属于同源染色体； 在减数分裂形成配子时，图中 A与 基因的组合发生在_；该精原细胞减数分裂时产生_种配子，若已知已形成了一个基因型是 随之产生的其他精细胞的基因型是 _。 A和 a、 B和 b 1和 2、 3和 4 减数第一次分裂后期 减数第一次分裂后期 2 心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 5细胞分裂与可遗传的变异 变异类型 发生时期 发生原因 基因突 5、变 体细胞突变 主要发生在 _ 性细胞突变 主要发生在 _间期 基因重组 交换重组 _前 期 同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换 随机重组 _后 期 非同源染色体上非等位基因自由组合 有丝分裂间期 减 前 减 减 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 变异类型 发生时期 发生原因 染色体变异 结构变异 分裂各时期 染色体断裂与重接 的差错 个别变化 减 、 后期 个别同源染色体的 不分离 倍增 _后 期 前期纺锤体形成障 碍 有丝分裂 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 命题点 1 借助模 6、式图和曲线图考查有丝分裂和减数分裂 下列图像是一些二倍体生物 ( 基因型为 A aB b) 细胞分裂和细胞中染色体组成的相关模式图 ， 请据图分析。 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 ( 1) 图甲中 ， 正处于减数分裂过程中的细胞是图 _ _ _ _( 填数字 ) ；细胞 与细胞 在分裂过程中有不同之处 ， 与此直接相关的细胞器是 _ _ _ _。 高尔基体 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 ( 2) 在图甲中细胞 下一个时期的细胞内 ， a 、 b 、 c 的数量分别为 _ _ 7、。 细胞 分裂产生的子细胞名称是_ _ _ _ _ _ _ _。 细胞 分裂产生的子细胞名称是 _ _ _ _ _ _。 ( 3) 图甲中 ， 对应图乙中 的是 ( 用数字表示 ) _ _ _ ， 图丙中 ( 一 ) ( 二 ) ， 完成了图乙中的 _ _ 段的变化。 ( 4) 在观察根尖有丝分裂装片时 ， 不能看到图甲 中染色体向两极移动的动态过程 ， 其原因是 _ _ _ _ _ ；用高倍显微镜观察洋葱表皮细胞临时装片时 ， 能清楚地看到细胞核 ，但看不到染色体 ， 是因为 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 8、 0、 8 次级精母细胞 极体或精细胞 尖 8、已被杀死 洋葱表皮细胞是高度分化的细胞，不再进行分裂 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 解析 ( 1) 图甲中 ， 处于有丝分裂中期 ， 处于有丝分裂后期 ， 处于减数第一次分裂后期 ， 处于减数第二次分裂后期。 细胞 与细胞 子细胞的形成方式不同 ， 植 物细胞形成细胞板 ，与高尔基体有关，动物细胞从细胞中央向内进行凹陷。 ( 2) 分析图丙可知 ， a 是染色体的数目 ， b 是染色单体的数目 ， c 是 D N A 的数目 ， 细胞的下一个时期是有丝分裂后期 ， 染色体的数目是 8 ， 染色单体的数目是 0 ， D N A 的数目是 9、8 ； 处于减数第一次分裂后期 ， 细胞 质 均等分裂 ， 是初级精母细胞 ， 子细胞是次级精母细胞。 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 ( 3) 图乙的 是含有染色单体的阶段 ， 所以 对应 丙的 ( 一 ) 表示 有复制时或末期时 ， ( 二 ) 表示 D N 含有染色单体的时期 ， 综合考虑其对应图乙的 ( 4) 在 观察根尖有丝分裂装片时 ，不能看到图甲 中染色体向两极移动的动态过程 ，其原因是根尖在解离时已被盐酸杀死；洋葱表皮细胞是成熟的细胞，已高度分化，不再进行分裂。 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏 10、目导引 专题三 细胞的生命历程 ( 2) 图甲 中有 _ _ _ 个四分体 ， 图乙中 _ _ _ _ ( 阶段 )可能含有四分体。 ( 3) 人体正常细胞有丝分裂时细胞内 子最多时应_ _ ( 大于、等于或小于 ) 9 2 条。 ( 4) 若该动物为雌性 ( 基因型为 A a B b) ， 请绘出产生 细胞的初级卵母细胞在减数第一次分裂后期的细胞图像。 0 于 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 提示： 如图所示： 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 思维延展 (1)图甲中 属于 _细 11、胞。 判断的依据是_。 (2)若图甲中的 细胞来自同一个体，则 和 最终产生子细胞的基因型分别是 _、 _。 (3)胸苷在细胞内可以转化为胸腺嘧啶脱氧核苷酸，用含有3H 胸苷的营养液处理植物根尖分生区细胞，一段时间后，含有放射性的结构有 _。 细胞核 线粒体 叶绿体 核糖体 内质网 高尔基体 低等植物 具有中心体和细胞壁 B、 b、 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 (4)假如仅将一对同源染色体的两条染色体的 5 然后放在含 14 最后形成的 4个子细胞中是否都含有标记。 _。 不确定 ， 可能有三种情况 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突 12、破 专题强 化训练 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 1 细 胞分裂过程中 染色体 ) 数量曲线转换策略 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 ( 1) 图 1 是有丝分裂和减数分裂过程中细胞核 量变化曲线。 ( 2) 图 2 和图 3 是图 1 的变式 ， 其中 表示 D N A 复制 ，表示含有姐 妹染色单体的阶段 ( 有丝分裂前、中期 ， 减 和减 的前、中期 ) ， 表示姐妹染色单体分开。 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 2 柱 形图分析减数分裂 ( 以精子的形成过程 为例 ) 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题三 细胞的生命历程 3 涉 及细胞分裂的 4 个误区 ( 1) 误认为只要细胞分裂就有细胞周期 ， 实际上只有连续分裂的细胞才有细胞周期 ， 高度分化的细胞、进行减数分裂的性原细胞都没有细胞周期。 ( 2) 误认为着丝点分裂是纺锤丝牵拉的结果 ， 实际上着丝点先分裂 ， 之后纺锤丝牵拉。 ( 3) 误认为赤道板是细胞的结构 ， 实。