高考生物二轮配套课件 专题2.1酶和ATP

高考生物二轮配套课件 专题2.1酶和ATP内容摘要：

1、第 1讲 酶和 题二 细胞的代谢 2016高考导航 适用于全国卷 考纲要求 高考印证 2013 2014 2015 1 酶在代谢中的作用( ) ) 1C 3实验：探究影响酶活性的因素 题二 细胞的代谢 备考策略 (1)酶的特性及影响因素常以曲线 、 图表形式或实验探究 、 分析评价形式进行考查。 (2)多融合到代谢 (或生理 )过程中与其他知识点一起考查。 2 备考指南： (1)复习时通过构建温度 、 (2)联系细胞内稳定的能量供应系统复习 专题二 细胞的代谢 高考回放 1 (2015高考全国卷 ， 分 )将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测 2、定根吸收某一矿质元素离子的量。 培养条件及实验结果见下表： 培养瓶中气体 温度 ( ) 离子相对吸收量 (%) 空气 17 100 氮气 17 10 空气 3 28 专题二 细胞的代谢 下列分析正确的是 ( ) A有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收 B该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关 C氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗 与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收 A 专题二 细胞的代谢 解析： 度为 17 时，在空气环境中，根对该离子的相对吸收量高于在氮气环境中的，说明有氧条件有利于该植物幼根吸收该离子，同时说明幼根对该离子的相对吸收量与氧气有关，为主动运输。 空气环 3、境中，低温下幼根对该离子的相对吸收量较低，说明温度能够影响根对该离子的吸收。 根对该离子的吸收方式为主动运输，需要消耗 氮气环境中，植物可通过无氧呼吸产生 度为 17 时，与空气环境中相比，氮气环境中该植物幼根对该离子的相对吸收量较低，说明氮气环境不利于该植物幼根对该离子的吸收。 专题二 细胞的代谢 2 (2013高考全国卷 ， 分 )关于酶的叙述，错误的是( ) A同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中 B低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构 C酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度 D酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物 B 专题二 细胞的代谢 解析：无论细胞分化到 4、什么程度，某些基本的物质和能量代谢是所有细胞共有的，如 译等，这些反应中涉及的酶就是分化程度不同的细胞中所共有的酶，如 的催化作用需要一个适宜的温度，如果低于这个温度，会使分子运动减弱，反应速度降低，表现为酶活性降低，但并没有改变酶的空间结构，是一个可逆的过程，故 在生化反应中起着催化剂的作用，其作用机理是降低化学反应的活化能，提高了反应速度，故大多数酶的化学本质是蛋白质，酶在一些化学反应中可作为催化剂，而在另一些化学反应中，则可能作为底物被相关蛋白酶分解，故 专题二 细胞的代谢 注 高考印证 2014， 3考印证 2014， 175考印证 2013， 175题二 细胞的代谢 核心知识 提炼整 5、合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题二 细胞的代谢 1 酶的 “ 五个误区 ” ( 1) 误认为 “ 酶的本质是蛋白质 ” ， 实际上绝大多数酶是蛋白质 ， 少数是 进而引申为合成的 原料有_ _ _ _ _ _ _ ， 合成的场所有 _ _ _ _ _ _ _。 ( 2) 误认为 “ 具有分泌功能的细胞才能产生酶 ” ， 实际上_ _ 都能产生酶。 氨基酸 、 核糖核苷酸 核糖体 、 细胞核 凡是活细胞 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题二 细胞的代谢 ( 3 ) 误认为 “ 酶具有调节、催化等多种功能 ” ， 实际上酶是_ _ ， 只 6、起催化作用。 ( 4 ) 误认为 “ 酶只在细胞内起催化作用 ” ， 实际上酶既可在细胞内 ， 也可在细胞外发挥作用。 ( 5 ) 误认 为 “ 低 温 引 起 酶 变 性 失 活 ” ， 实 际 上 低 温_ _ _ _ _ ， 不破坏酶的结构 ， 即酶不会变性失活 ，但高温能使酶失活。 生物催化剂 影响酶的活性 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题二 细胞的代谢 2 酶的 “ 三类曲线 ” ( 1) 酶的作用原理 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题二 细胞的代谢 由图可知 ， 酶的作用原理是降低反应的活化能。 若将酶变 7、为无机催化剂 ， 则 _移动。 用加热的方法不能降低活化能 ， 但会提供活化能。 (2)酶的特性 上 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题二 细胞的代谢 图 1中加酶的曲线和加无机催化剂的曲线比较：酶具有_。 图 2中两曲线比较表明酶具有 _。 (3)影响酶促反应速率的因素 高效性 专一性 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题二 细胞的代谢 分析图 1和图 2：温度或 _来影响酶促反应速率。 分析图 3： _， _等。 酶的活性 底物浓度 酶浓度 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题二 8、细胞的代谢 3细胞内产生与消耗 六个结构 ” 转化场所 常见的生理过程 细胞膜 消耗 _、 胞吞、 _ 细胞质基质 产生 胞呼吸 _阶 段 叶绿体 产生 _； 消耗 反应和自身 录、蛋白质合成等 主动运输 胞吐 第一 光反应 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题二 细胞的代谢 转化场所 常见的生理过程 线粒体 产生 氧呼吸 _阶 段；消耗 身 录、蛋白质合成等 核糖体 消耗 白质的合成 细胞核 消耗 录等 第二、三 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题二 细胞的代谢 (1)_是生物体进行各项生命活动的根本能量来源 ，而 _来源 9、。 (2)光能进入生物群落后 ， 以化学能的形式储存于有机物中 ，以 _为载体通过食物链而流动。 (3)能量在生物群落中具有 _的特点。 光能 直接能量 有机物 单向流动、逐级递减 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题二 细胞的代谢 命题点 1 以曲线、实验为载体考查酶的作用和特性 如图 表示甲、乙两种酶用同一种蛋白 酶处理，酶活性与处理时间的关系；图 表示外界环境温度与某哺乳动物体内酶活性的关系；图 表示外界环境 体外甲、乙两种酶活性的关系；图 表示某酶在不同温度下的酶促反应。 下列叙述不正确的是 ( ) C 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题 10、强 化训练 栏目导引 专题二 细胞的代谢 A 图 中甲酶可能 是 R N A 酶 B 图 表示的酶可以是人体细胞内的呼吸酶 C 图 甲酶对 耐受范围比乙酶的大 D 图 可证明该酶活性最大时的温度为 3 0 左右 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题二 细胞的代谢 解析 用蛋白酶处理甲、乙两种酶 ， 乙酶活性降低 ， 说明乙酶是蛋白质 ， 甲酶活性没有变化 ， 说明甲酶不是蛋白质 ， 因此甲酶可能是 ， A 正确；哺乳动物属于恒温动物 ， 其体内酶的活性不会随着外界温度的变化而变化 ， 故不使酶失活 ， 且该酶可能为人体细胞内的呼吸酶 ， B 正确；接近 3 0 11、 时 ， 酶促反应达到平衡时 ， 所用时间最短 ， 活性最强 ， D 正确；从 两种酶活性的影响曲线图分析可知 ， 甲 酶耐受的 围大约是 6 7. 9 ， 乙酶耐受的 围大约是 因此 ， 乙酶耐受的 围更大 ， C 错误。 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题二 细胞的代谢 易错展台 (1)观察下面酶的模型 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题二 细胞的代谢 该模型表示了酶的作用特点 _。 图中_表示酶， ,(2)下列曲线不正确的是 _，图 中该酶的最适温度是_。 专一性 b 不低于 35 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突 12、破 专题强 化训练 栏目导引 专题二 细胞的代谢 思维延展 (1)同一个体，不同细胞，酶的 _会不同，对于同一个细胞而言，在不同的时期或生理状态下，细胞中酶的_也会发生改变。 (2)下面通过高尔基体形成膜泡运输的酶有 _。 呼吸酶 唾液淀粉酶 溶酶体内的水解酶 , 解旋酶 (3)下面与酶一样具有特异性的物质有 _。 激素 抗体 神经递质 淋巴因子 种类和数量 种类和数量 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题二 细胞的代谢 ( 4) 下图表示物质 S 在酶 E 的催化下水解成 P 的反应图解： 若 S 是麦芽糖 ， 则 _ _ _ ( 可用 ， 不可用 ) 斐林试剂来检测 P 的生成情况；若酶 E 水解 ， 则水解的产物是_ _ _ _ _ _ _ _。 不可用 氨基酸或核糖核苷酸 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题二 细胞的代谢 1 与 酶。