新人教版选修荷塘月色教学实录内容摘要：
理解。 ” “这几天心里，颇不宁静。 ”这位男生开始读，“今天晚 上，哦不，是今晚上，在院子里坐着，乘凉，突然想起„„”他读得结结巴巴，掉字换字不少，而且读得很快。 “同学们，他读得怎么样。 ”我问。 大家摇头。 我问胡迪：“你具体说说。 ” 胡迪说：“他读得太快了。 而且还读错了一些地方。 ” “嗯，对。 是读得太快了。 ”我说，“给人的感觉，朱自清不是在散步，而是在跑步。 ” 学生们轰然大笑。 我对胡迪说：“你觉得该怎么读，就给同学们示范一下，好吗。 ” 胡迪同学的朗读，吐字清晰，很有感情。 “不过，还是有点儿小跑的味道。 ”我一句玩笑话，指出了她的不足。 我决定不急着让学生往下朗读，因为既然问题暴露出来了，就应该即使有针对性地解决。 我对大家说：“这篇文章的话语方式是自言自语。 因此，同学们在读的时候，要把这种语气读出来。 怎么才能读出这种语气呢。 关键是把自己当作朱自清，进入他的内心，把文章的语言变成自己的心声自然而然地流淌出来。 下面我给大家示范一下。 ” 我开始读了。 一边读一边停下来讲解：“忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。 像这一句，是朱自清的想像，就应该读得缓慢些，读出一种向往的味道。 又如，妻在屋里拍着润儿，迷迷糊 糊地哼着眠歌。 这是多么静谧的情景，’迷迷糊糊’一定要读得低沉、缓慢，读得’迷迷糊糊’。 ” 示范完了第一段，我给学生们说：“下面，同学们再自己读一遍。 按刚才李老师说的，把自己当作朱自清，读出韵味。 ” 同学们又开始各自朗读了。 我再巡视中发现，这一次，大多数学生已经没有了那种大声“读”，而是在体味中窃窃私语般地流出文章的句子。 看他们的神态，就知道他们已经开始走进朱自清了。 学生自读完了，我又抽学生起来读。 这一次学生读的效果大有进步。 特别是易维佳同学，当“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子”一段从她 口中流出来时，我们大家都感到了正置身于清华园的荷塘月色之中。 当然，也有个别学生读得仍不太满意。 谢肇文读“月光如流水一般”一段，不但语调缺乏。阅读剩余 0%
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