高考语文考场磨刀技法指导 补写应力避不准、不简、不连

高考语文考场磨刀技法指导 补写应力避不准、不简、不连内容摘要：

1、专题四 补写应力避不准、不简、不连 第六章 语言文字运用 温馨提示 “ 补写题 ” 是语言运用中综合能力较强的一类主观表述题 ， 重点考查语言表达的准确、简明、连贯。 考生答题时容易出现理解不准确、表述不简明、前后不连贯等问题。 第六章 语言文字运用 一轮偏差与剖析 二轮对策与提升 栏目导引 第六章 语言文字运用 一、理解不准确 ( 2 0 1 5 广西玉林高三质量检测 ) 在下面一段文字横线处补写恰当的语句 ， 使整段文字语意完整连贯 ， 内容贴切 ， 逻辑严密。 每处不超过 15 个字。 (6 分 ) 土壤是生态系统中物质与能量交换的重要场所。 对于植物而言 ， 土壤就像一个仓 库 , _ _ 2、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 土壤的矿物质营养必须溶解在水中才能被植物吸收利用 ， 水分太少引起干旱 ， _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，对植物的生长都不利。 能够提供生存必需的营养和水分 水分太多又导致涝害 一轮偏差与剖析 二轮对策与提升 栏目导引 第六章 语言文字运用 土壤的含水量多和通气状况会影响动物的生长和繁殖，_，一些动物会因缺氧而窒息死亡，因此农业上常用灌溉法来防治虫害。 现场阅卷 答案采样 我来阅卷 赋分 3、： 4 分 依据：由于对上下文理解不准确 ，第 句的填写不恰当。 处上面有两条：含水 量和通气状况，下面有“ 一些动物 ” ，因此 处应填 “ 当土壤中水分过多、通气状况差时 ”。 当土壤中水分过多、通气状况差时 一轮偏差与剖析 二轮对策与提升 栏目导引 第六章 语言文字运用 理解文段大意 ， 结合前后 语境 ， 推断所填内容。 在比喻句的后面 ， 前面说 “ 像仓库 ” ， 仓库是贮备东西的地方 ， 处应填有关仓库功能的句子； 处与前面形成对比 ， 应该写水分太多的坏处； 处上面是 “ 土壤的含水量和通气状况 ” 的作用 ， 下面是 “ 一些动物会因缺氧而窒息死亡 ” ， 可见 处应填含水 4、量多和通气状况不好的句子。 综合分析得出答案 ， 意思对不超字数即可。 一轮偏差与剖析 二轮对策与提升 栏目导引 第六章 语言文字运用 二、表述不简明 在下面一段文字横线处补写恰当的语句 ， 使整段文字语意完整连贯 ， 内容贴切 ， 逻辑严密。 每处不超过 18 个字。 (5 分 ) P M 2. 5 是指空气中直径小于或等于 2. 5 微米的颗粒物。 它能较长时间悬浮于空气中 ， 其在空气中含量浓度越高 ， 就代表 _。 虽然 P M 2. 5 只是地球大气成分含 量很少的组成部分 ，但它对空气质量和能见度等有重要的影响。 与较粗的大气颗粒物相比， P M 2. 5 粒直径小 ， 面积大 ， 活性强 5、， 易附带有毒、有害物质 ( 例如 ， 重金属、微生物等 ) ， 且在大气中的停留时间长 ， 输送距离远 ， 因而对 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 空气污染越严重 人体健康和大气环境质量的影响更大 一轮偏差与剖析 二轮对策与提升 栏目导引 第六章 语言文字运用 现场阅卷 答案采样 我来阅卷 赋分： 3 分 依据：第 句的补写简洁。 第 句不简明 ， “ 人体健康状况的好坏 ” ，较为啰嗦 ， 直接说 “ 人体健康 ” 即可； “ 息息相关 ” 不明确 ，“ 与较粗的大气颗粒物相比 ” ， P M 2 . 5 对社会造成的影响更大 ， 补写时应明确表达出来。 用 字数已超过 1 6、8 字。 一轮偏差与剖析 二轮对策与提升 栏目导引 第六章 语言文字运用 首先浏览语段 ， 了解大概内容；然后重点研究横线前后的内容 ， 以此确定横线上句子的内容和形式。 这段文字主要是介绍 P M 2. 5 这种颗粒物。 第 句应依据前一句 “ 其在空气中含量浓度越高 ” 和后 一句 “ 虽然 P M 2. 5 只是地球大气成分含量很 少的组成部分 ， 但它对空气质量和能见度等有重要的影响 ” 来确定横线上的内容 ， “ 浓度越高 ” 影响就越大 ， 而这种影响就是 “ 空气污染 ”。 第 句 ， 因前面是说P M 2. 5 的危害 ， 那么后面自然是对社会造成的影响。 只要抓住这一点 ， 就可以 7、填出第 句的内容。 表述时要简明 ， 把不必要的词句剔除掉 ， 用最简洁的语句表达出来。 一轮偏差与剖析 二轮对策与提升 栏目导引 第六章 语言文字运用 三、前后不连贯 ( 2 0 1 5 云南省保山一模 ) 在下面一段文字横线处补写恰当的语句 ， 使整段文字语意完整连贯 ， 内容贴切 ， 逻辑严密。 每处不超过 12 个字。 (6 分 ) 一个人总是上网 ， 不读书 ， 我认为他是没有文化的。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 文化就是进入到人类精神生活的传统中去进行思考 ， 而这个传统主要就存在于书籍之中。 网络的长处是迅速传递当下的信息 ， 它不让人思考。 当然如果你素质好 ，你 8、上网的时候也会思考。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ? 我相信不是从网络上得来 的 , 而是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ,有了这个底蕴。 这样的人上网不怕 ， 他不会被 网络上铺天盖地的信息所左右 ， 所淹没 ， 他有自己的独立思考。 什么叫文化 但一个人的好素质从何而来 他自己真正读过一点书 一轮偏差与剖析 二轮对策与提升 栏目导引 第六章 语言文字运用 现场阅卷 答案采样 我来阅卷 赋分： 2 分 依据： 处正确 ， 处不连贯 ，“ 底蕴 ” 是 后面才 9、提到的一个概念。 承接上文 “ 当然如果你素质好 ” ，此处应写 “ 好素质从哪里来的 ” 之类的句子。 处与下文不连贯，应围绕 “ 读书 ”去写，才可 “ 有了这个底蕴 ”。 一轮偏差与剖析 二轮对策与提升 栏目导引 第六章 语言文字运用 是问句 ， 下文接着就是 “ 文化就是 ” ， 可见 处应填文化是什么； 也是问句 ， 由下文 “ 我相信不是从网络上得来的 ” ， 推知 应是 “ 从何而来 ” ， 结合上文 “ 如果你素质好 ” ， 可以推知 说的是人的优良素质 ， 综合分析得出 应写 “ 但一个人的好素质从何而来 ” ； 是并列句式 ， 前面说不是从网上得来的 ， 而文段 的中心是谈 10、论读书 ，可见应是从书中得来的。 一轮偏差与剖析 二轮对策与提升 栏目导引 第六章 语言文字运用 补写力避不准、不简、不连的三个秘诀 一、认识语段的结构特点 ， 把握层意和中心 ， 抓准。 一个语段，从内部结构来说，多数可以分为起始、展开、结束三部分。 起始部分一般为提出话题中心，展开部分为展开话题叙述主要语意，结束部分为归纳全段、呼应话题或中 心，由此形成了内部结构的总分总关系。 除这种结构关系较为典型外，还有总分、分总、并列等关系。 一轮偏差与剖析 二轮对策与提升 栏目导引 第六章 语言文字运用 二、坚持精练明了的原则 ， 抓简。 在抓准的基础上，坚持精练明了的原则，来表述意思，组织答案。 能用 11、词语的，少用句子；能用一个句子的，少用多个句子；做到意思明了即可。 三、掌握语言衔接手段及三类重点句子的补写 ， 抓连。 语言连贯除要掌握话题统一、思路合理、句式一致等原则性要求外，还要掌握句与句之间衔接紧密的手段，这些手段主要有： 一轮偏差与剖析 二轮对策与提升 栏目导引 第六章 语言文字运用 1前后陈述对象 (主语 )要一致。 2句尾句首衔接要一致，最好是尾句的词语与首句的词语能形成顶真。 3恰当地使用关联词语和关照词语。 这里的关照词语，如时间词语、空间词语、同一词语、代词 (这、那、其 )等。 使用关联词语、关照词语，可以使语言前后贯通 ,语意自然流畅，还有助于语言简练。 一轮偏差与剖析 12、二轮对策与提升 栏目导引 第六章 语言文字运用 三类重点句子的补写 1总提 (起 )句的补写。 语句补写，命题者一般会选择关键部位的语句让考生补写。 关键部位的语句首先当属总提 (起 ) 句，即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。 这样的语句补写，实际上就是一个压缩语段题，只要能概括语段或下文内容即可。 当然，要考虑到前后句子的衔接连贯问题。 一轮偏差与剖析 二轮对策与提升 栏目导引 第六章 语言文字运用 2所谓总结句，就是指对整个语段或语段中某一层次内容作出总结的句子。 这种句子在语句补写题中也常出现。 总结句的补写，是对前面内容的归纳、总结。 有时，则是对前面具体内容的概括、升华。 3过渡句的补写，最能反映语句补写的本质。 凡补写语句， 都必须考虑与上下文的连贯，尤其是过渡句的补写。 补写过渡句，可以采用一句话把上文内容与下文内容兼容到一起，也可以用必要的指代性词语衔接，用提示性词语开启下文。 一轮偏差与剖析 二轮对策与提升 栏目导引 第六章 语言文字运用 一轮偏差与剖析 二轮对策与提升 栏目导引 第六章 语言文字运用 本部分内容讲解结束 按。