高一语文（人教版）必修2课件 1.1 荷塘月色

高一语文（人教版）必修2课件 1.1 荷塘月色内容摘要：

1、一单元 现代散文阅读 课 序 题 目 作 者 学 习 目 标 1 荷塘月色 朱自清 1 . 把握作者的情感基调和文章的行文思路。 2 . 鉴赏文章的写景之美 , 品味文章典雅清丽、准确生动的语言。 2 故都的秋 郁达夫 1 . 把握文中的景物特点 , 体会作者对故都的深深眷恋的情感。 2 . 了解散文 “ 形散而神不散 ” 的特点 , 掌握以情驭景、情景交融的写法。 3 囚绿记 陆 蠡 1 . 把握文章的抒情线索 , 理解作者在文章中寄托的思想感情。 2 . 品味文章语言 , 学习文章用拟人的手法来写景状物的写法。 学法提示 把握思路。 写景状物散文 ,一般不会像叙事类文章一样按照事情的发展顺序 2、去安排材料 ,也不会像写人的文章那样安排一些有头有尾的材料 ;写景状物散文往往抓住景物的特点和作者情感的契合处 ,给读者以美的体验。 因此 ,读写景状物散文首先要抓住景物描写 ,看作者写了哪些景物 ,这些景物具有怎样的特点 ,然后再思考作者借此表达了怎样的一种情怀 ,是怎样表达的。 品味语言。 对于写景状物散文 ,我们要反复诵读 ,品味语言 ,让自己进入文章的意境中。 近代学者王国维说 “一切景语皆情语 ”,一语道尽了写景类文章的本质 :所有写景的文章 ,实际上都在传达作者的一种情感、一种思想。 只有反复诵读 ,仔细品味语言 ,才能真正走进作者的情感世界 ,体会出文章的独特意蕴。 体会手法。 写景状物散 3、文往往是作家因为有感于人和事、景物或某种情境 ,通过写景状物来表达情意、抒发情怀的文章。 所以 ,景物的特点往往同人物的主观愿望和特定心境融合在一起 ,在表现手法上或借景抒情、情景交融 ,或隐喻象征 ,言在此而意在彼。 荷塘月色 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 莲 叶 唐 郑谷 移舟水溅差差绿 , 倚槛风摇柄柄香。 多谢浣纱人未折 , 雨中留得盖鸳鸯。 赏析 这首小诗 ,意境优美 ,句句如画。 全诗由舟行荷塘图、风摇荷叶图、荷塘浣纱图、鸳鸯戏莲图组成 ,给人以美的享受。 小诗吟咏莲叶 ,通篇不着一个“ 莲 ” 字 ,但句句均未离开莲。 诗中不仅描写莲叶的色彩、香味、形象 ,还特别写了莲叶在 4、风中的动态美 ;诗中不仅从侧面写了人们对莲叶的喜爱 ,还婉转表达出 “ 浣纱人 ” 内心微妙的情感变化。 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 背景助读 知识链接 基础梳理 荷塘月色是朱自清先生散文的代表作 ,写于 1927年 7月 ,那时朱自清在清华大学教书 ,住在清华大学西院。 文章里提到的荷塘就在清华园。 当时正值大革命失败 ,白色恐怖笼罩着中国大地。 朱自清也处于苦闷彷徨之中。 他自己也知道 ,“只有参加革命或反革命 ,才能解决这惶惶然 ”,但他最终还是选择了 “暂时逃避的一法 ”。 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 背景助读 知识链接 基础梳理 原因是什么呢 ?他曾经对夫人陈 5、竹隐说 :“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。 ”又说 ,“妻子儿女一大家 ,都指我生活 ”,“还是暂时超然为好 ”(陈竹隐忆佩弦 )。 但是他毕竟是一个爱国民主主义者 ,面对黑暗现实 ,又不能安心于这种 “超然 ”。 在一封信中他表白说 :“这几天似乎有些异样 ,像一叶扁舟在无边的大海上 ,像一个猎人在无尽的森林里 心里是一团乱麻 ,也可以说是一团火。 似乎在挣扎着。 要明白些什么 ,但似乎什么也没有明白。 ”荷塘月色正是作者自己想 “超然 ”而又想 “挣扎 ”的心迹的真实描摹和生活写照。 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 背景助读 知识链接 基础梳理 朱自清 (18981948 6、),原名自华 ,号秋实 ,后改名自清 ,字 佩弦 ,原籍浙江绍兴。 现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。 毛泽东称赞他 “表现了我们民族的英雄气概 ”。 主要作品有诗集雪朝踪迹 ,散文集 背影欧游杂记 ,杂文集 论雅俗共赏等。 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 背景助读 知识链接 基础梳理 加点字 读音 加点字 读音 袅娜 霎时 峭 楞楞 l 梵婀玲 f n 鹢首 嬉游 荷 荷塘 媛 婵 媛 n 负 荷脉 流水 脉脉 名 媛 n 脉搏 m i 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 背景助读 知识链接 基础梳理 词语 易错字 词语 易错字 渺 n 影 倩 缥 缈 扮相 靓 点 缀 n 7、 记 惦 辍 掂 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 背景助读 知识链接 基础梳理 幽僻 :幽静偏僻。 蓊蓊郁郁 :形容树木茂盛的样子。 酣眠 :熟睡。 脉脉 :文中形容水没有声音 ,好像饱含深情的样子。 斑驳 :原指一种颜色中杂有别的颜色 ,文中有深浅不一的意思。 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 背景助读 知识链接 基础梳理 (1)享受 消受 辨析 :“享受 ”,物质上或精神上得到满足。 “消受 ”: 忍受 ,禁受 ;享受 ,受用。 “消受 ”多用于否定句。 例句 : 我们追求幸福 ,并不单单是 享受 生活 ,还要进行创造。 高额门票让民众不禁感慨 :大好河山让我们无福 8、消受。 (2)没精打采 萎靡不振 辨析 :两词都有 “精神萎靡 ”的意思。 “没精打采 ”偏重在一时的精神状态 ,多用于人 ;“萎靡不振 ”偏重在长期的精神状态 ,不只用于人。 例句 : 随着气温的升高 ,百合花等植物会散发浓郁的香气 ,让人没精打采 或产生昏昏欲睡的感觉。 莫斯科智库坦言 :油价 萎靡不振 ,俄罗斯数年内或难逃经济衰退的困境。 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 问题导思 多维探究 文脉图解 【目标一】 把握文章的情感思路 这几天心里颇不宁静 ”写起 ? 参考答案 :“颇不宁静 ”是全文的感情基础 ,因不宁静才想起 “日日走过的荷塘 ”,奠定了全文的感情基调。 段描 9、写的环境有什么特点 ?此时作者是什么样的心情 ? 参考答案 :环境的特点是 “幽静 ”。 作者的心情恰好与环境吻合 ,从容、安闲、超脱 ,在没有人事纷扰的 “另一世界里 ”自由自在 ,获得了暂时的宁静。 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 问题导思 多维探究 文脉图解 写了月夜荷塘的哪些景色 ?这些景色给作者带来了怎样的感受 ? 参考答案 :第四段细致描绘了月下的荷塘 ,表现了荷塘之美 ;第五段描写了荷塘上的月色之美。 这些景色表现了作者暂时从不宁静心境中超脱 ,有淡淡的喜悦之情。 想到了南朝时期的哪两部作品 ?这两部作品有何共同点 ? 参考答案 :作者想到了南朝梁元帝的采莲赋和南朝乐府诗 10、西洲曲。 这两部作品都是艳歌丽词 ,写出了热闹、风流的季节青年男女的嬉戏与情怀 ,是那样令人神往 ,反衬了作者现在的无奈与淡淡的哀愁。 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 问题导思 多维探究 文脉图解 各部分的内容是什么 ?请用简明的文字概括。 参考答案 : 想起荷塘 ; 夜游荷塘 ; 荷塘畅想 ; 荷塘归来。 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 问题导思 多维探究 文脉图解 【目标二】 鉴赏文中的景物描写 是从哪些方面来写的 ? 参考答案 :从荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面进行了描写。 作者调动了多种表现手法描绘月下荷塘。 简要分析下列语句的表达效果。 (1)叶子出水很高 11、,像亭亭的舞女的裙。 (2)微风过处 ,送来缕缕清香 ,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 参考答案 :(1)运用比喻手法写出荷叶的风姿。 “亭亭的舞女的裙 ”,生动地写出了荷叶的动态美。 (2)运用通感手法由嗅觉向听觉转移 ,写出了荷香的轻淡缥缈、沁人心脾的特点 ,扩大了意境的内涵 ,烘托出环境的幽雅。 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 问题导思 多维探究 文脉图解 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 问题导思 多维探究 文脉图解 月色本是难写之景 ,作者借哪些景物写出了荷塘上月色的什么特点 ? 参考答案 :通过 “叶 ”“花 ”“树 ”来写月色 ,写出了月色朦胧缥缈的特点。 12、首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 问题导思 多维探究 文脉图解 影时使用了一连串的动词。 请结合相关语句 ,写出下列词语的表达效果。 参考答案 :泻 既照应了以流水喻月光的比喻 ,又写出了月辉照耀 ,一泻无余的景象 ,使月光有了动感。 浮 写深夜水汽由下而上轻轻升腾 ,慢慢扩散、弥漫的景象 ,以动景写静景 ,描绘雾的轻飘状态。 洗 写叶子和花在月光映照下鲜艳欲滴的状态。 画 有人的动作含于其中 ,仿佛有无形的手在宣纸上描绘 “倩影 ”,写出了投在荷叶上的月影之真、之美。 泻 浮 洗 画 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 问题导思 多维探究 文脉图解 作者写了荷塘周围 “树 ” 13、的景色 ,选用了一些叠字叠词。 试结合具体语境 ,简要分析这些词语的妙处。 远远近近 高高低低 重重、阴阴、 隐隐约约 参考答案 :远远近近、高高低低 写出了树的错落有致 ,既开阔又有立体感 ,用语平实自然。 重重、阴阴、隐隐约约 传神地描述出特定环境中的景物特点 ,不仅写出了树木之多 ,而且渲染了夜色的浓重气氛。 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 问题导思 多维探究 文脉图解 1.荷塘月色是写景抒情散文的代表篇章之一 ,作者是如何借助景物表达自己当时思想上的矛盾的 ? 提示 :注意作者的感情基调 ,体会荷塘中的景物是怎样显示作者“不宁静 ”以及暂得的宁静的心境的。 参考答案 : 全篇 14、在宁静与不宁静的心情隐曲变化中 ,传达出作者不满现实、欲超脱而不得的复杂感情。 本文是朱自清先生 “独处 ”时的 “独语 ”,是他所渴望和构造的一个与现实对立的、真正自由的艺术世界。 文中提到的 “眠歌 ”“妻已睡熟好久 ”“笼着轻纱的梦 ”“小睡 ”“酣眠 ”“渴睡人的眼 ”,使整个 “荷塘月色 ”的画面隐约而朦胧 ,营造了一种 “梦 ”的氛围与意境。 这 “梦 ”正是朱自清的精神避难所。 这里有做想做的事、说想说的话的自由 ,也有 “什么都可以想 ,什么都可以不想 ”的自由。 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 问题导思 多维探究 文脉图解 朱自清先生内心的矛盾与冲突还在 “荷塘月色 ”与 “江南采莲图 ”的对比中显现出来。 在 “冷 ”与 “热 ”、 “静 ”与 “动 ”的对比中 ,。