高一语文（人教版）必修2课件 1.2 故都的秋

高一语文（人教版）必修2课件 1.2 故都的秋内容摘要：

1、 故都的秋 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 秋 思 唐 张籍 洛阳城里见秋风 , 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽 , 行人临发又开封。 赏析 这首小诗寓情于事 ,第一句交代“ 作家书 ” 的原因 “ 见秋风 ” ,以下三句是描写作书前、作书后的心理活动。 作书前是 “ 意万重 ” ,作书后是 “ 复恐说不尽 ” , “ 临发又开封 ” 这个细节把 “ 复恐说不尽 ” 的心态表现得淋漓尽致。 诗人通过叙述写信前后的心理活动 ,真切细腻地表达了作客他乡的游子对家乡亲人的深切思念。 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 背景助读 知识链接 基础梳理 故都的秋是中国现代作家郁达夫于 1 2、934年创作的散文。 从1921年 9月到 1933年 3月 ,郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动。 由于国民党白色恐怖的威胁等原因 ,他从 1933年 4月由上海迁居到杭州 ,并在杭州居住近三年。 这段时间里 ,他过的是一种闲散安逸的生活 ,并花了许多时间游山玩水 ,写下许多游记散文。 1934年 7月 ,郁达夫 “不远千里 ”从杭州经青岛去北平 ,再次饱尝了故都的“秋味 ”,并于 8月写下了本文。 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 背景助读 知识链接 基础梳理 作者在对北平秋的描绘中 ,寄寓了眷恋故都自然风物和对美的执着追求的感情 ,流露出一种沉静、寡淡的心境。 “故都 ”即北平 3、,表明了描写的地点 ,含有深切的眷恋之意 ;“秋 ”字确定描写的内容 ,并暗示了一种清、静、悲凉的意味。 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 背景助读 知识链接 基础梳理 郁达夫 (18961945),原名 郁文 ,浙江富阳人。 现代小说家、散文家。 1913年赴日本留学。 1921年与郭沫若、成仿吾等发起成立 创造社。 1930年 3月参与发起成立 “左联 ”。 抗战爆发后 ,积极投入抗日救亡运动 ,后流亡苏门答腊 ,坚持抗战。 1945年 9月被日本宪兵秘密杀害。 1952年经中央人民政府批准 ,被追认为革命烈士。 代表作有短篇小说 沉沦春风沉醉的晚上迟桂花 等。 首 页 课前预习案 4、课堂探究案 课外拓展案 背景助读 知识链接 基础梳理 加点字 读音 加点字 读音 凋零 o 驯鸽 x n 潭 柘寺 落 蕊平 仄廿四桥 n 厦 厦门 铺 铺开 大 厦店 铺渐 逐 渐j i n 折 折本 渐染 j 折叠 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 背景助读 知识链接 基础梳理 词语 易错字 词语 易错字 混 d n 沌 i 树 槐 馄 饨 惭 愧 喇 屋 n 椽 咳 嗽 鸟 喙 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 背景助读 知识链接 基础梳理 不远千里 :不以千里为远。 形容不怕路途遥远。 混混沌沌 :不清楚 ,不明白。 文中指无知无识的样子。 一叶知秋 :看见一片落叶就知 5、道秋天的来临 ,比喻发现一点儿预兆就料到事物发展的趋向。 平平仄仄 :平仄 ,平声和仄声 ,泛指由平仄构成的诗文的韵律。 文中是 “推敲字的韵律 ”的意思。 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 背景助读 知识链接 基础梳理 (1)十足 实足 辨析 :两者都表示足 ,但 “足 ”的程度不同。 “实足 ”是实际上足够、确实足够的意思 ,指足数。 “十足 ”指达到顶点 ,十分充分。 例句 : 从莫斯科到吉隆坡 ,历经两千多个日夜的洗礼 ,刘诗雯夺冠底气 十足 ,完全经得起时间考验。 在天价虾、天价鱼时有出现的今天 ,我们提倡货真价实、斤两实足 很有必要。 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓 6、展案 背景助读 知识链接 基础梳理 (2)自然而然 理所当然 辨析 :两者都有 “这样 ”的意思 ,但意思的侧重点不同。 “自然而然 ”,不经外力作用而如此。 “理所当然 ”,从道理上说应当这样 ,多指现实生活中没有这样。 例句 : 在股市表现一般的时候 ,大量资金转向实体经济是 自然而然 的事。 中方在钓鱼岛驱逐日本舰机是 理所当然 的 ,中国有能力有义务维护领土和主权完整。 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 问题导思 多维探究 文脉图解 【目标一】 把握景物特点 ,体会作者情感 故都的秋有何特点 ?文章第一段有什么作用 ? 特 点 作用 参考答案 :故都的秋具有 “清 ”“静 ” 7、“悲凉 ”的特点 ;第一段开门见山、提纲挈领 ,奠定了文章的情感基调。 故都的秋 ”的特点 ? 参考答案 :主要写了五种景象 :清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、都市闲人、胜日秋果。 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 问题导思 多维探究 文脉图解 作者分别从哪几个角度来写秋 ?请根据提示完成下表。 蓝朵图 庭院品秋 视觉 秋色 落蕊图 触觉 柔软 秋蝉图 残声啼秋 秋雨图 闲人叹秋 秋果图 柿枣映秋 参考答案 : 清晨踏秋 ; 听觉 秋声 ; 听觉 秋韵 ; 视觉 秋色。 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 问题导思 多维探究 文脉图解 4.“故都 ”就是北平 ,作者为什么不直接 8、把题目写成 “北平的秋 ”? 参考答案 :故 ,有历史悠久、年代遥远之感 ,也有思念故乡、怀念故乡之情 ,同时也有一种繁华褪尽、荒凉落寞的情绪。 作者在标题中不用北平 ,而用 “故都 ”,包含一种深切的眷念之意 ,也暗含一种文化底蕴。 有两种完全不同的理解 :有人认为本文是颂秋的 ,但也有人认为是悲秋的。 你是怎样认为的 ?说说你的理由。 参考答案 :作者爱秋 ,颂秋。 本文是用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋的。 开头就有 :“秋天 ,无论在什么地方的秋天 ,总是好的。 ”在文章的结尾还有 :“秋天 ,这北国的秋天 ,若留得住的话 ,我愿意把寿命的三分之二折去 ,换得一个三分之一的零头。 ” 首 页 课 9、前预习案 课堂探究案 课外拓展案 问题导思 多维探究 文脉图解 【目标二】 分析文章的表现手法 但也写到了江南之秋 ,主要在哪些段落 ?其作用是什么 ? 参考答案 :主要在第二和十三段 ,目的非常明确 ,即抑彼扬此 ,北国之秋胜于南国。 在结构安排上为何要一前一后 ? 参考答案 :分别抓住江南秋的 “看不饱 ,尝不透 ,赏玩不到十足 ”和“色彩不浓 ,回味不永 ”的特点 ,前者在第二段 ,后者在第十三段 ,这样在结构上就形成了前后呼应的照应关系。 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 问题导思 多维探究 文脉图解 故都的秋 ”,而是写古今中外对 “秋 ”的感喟 ,这段议论性的文字有无必要 10、 ?为什么 ? 参考答案 :有必要。 这一段通过古今中外的引证 ,于自然气息之外再添一重文化气息 ,说明对秋进行赞颂与悲啼的文人处处有 ,而中国的文人最突出 ,秋的 “深味 ”“非要在北方 ,才感受得到底 ”,还是为了突出北国之秋。 这就使整个文章的情、景、理交融起来 ,充实了内容 ,深化了主题 ,同时也使文章疏朗不羁 ,挥洒自如。 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 问题导思 多维探究 文脉图解 是以时间为序来记叙的 ,还是以空间为序来记叙的 ?或者没有顺序 ?你是怎么理解的 ? 提示 :需要抓住文章描写的五幅秋景图的具体内容 ,结合散文形散而神不散的特点分析。 参考答案 :既不是以时间 11、为序 ,也不是以空间为序 ,应该说 ,是无序的 ,这正是散文形散特点的体现。 作者所写的这些秋景在文中的位置并不是必然的 ,但是我们读起来却觉得很自然 ,并不觉得有什么不妥。 这是因为这些景物都具有 “清 ”“静 ”“悲凉 ”这一共同点 ,作者正是以 “清 ”“静 ”“悲凉 ”这个共同点把这些景物组织在一起的 ,这是文章不散的 “神 ”。 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 问题导思 多维探究 文脉图解 作者为什么不详写故都秋天的著名风景 ,而写这萧瑟的秋风秋雨、秋槐落蕊和秋蝉残鸣 ? 提示 :作者所选的景物由作家的情感和当时的社会环境决定 ,应结合这些分析。 参考答案 : 观点1 作家的 12、主观情感决定 作者所要追求的是北国之秋的 “ 清 ”“ 静 ”“ 悲凉 ” , 这是游人云集的风景难以表现的 , 而秋风秋雨、秋槐落蕊、秋蝉残鸣正好能表现作者的忧思和孤寂。 观点2 选材的独特性决定 作者写的是 “ 故都之秋 ” , 而 “ 秋 ” 不是表现在闹市区 ,而是体现在凋零处 , 破屋、颓垣、落叶、虫鸣 , 更能体现北平的秋韵。 观点3 社会的环境氛围决定 作者所处的 社会环境 , 在他内心投下了忧虑和冷落的阴影 , 他笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态 , 都与社会的环境有关。 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 问题导思 多维探究 文脉图解 首 页 课前预习案 课堂探究案 13、课外拓展案 类文悦读 美文品读 素材开发 微写作 每课一法 我撞上了秋天 郁达夫 今夏漫长的炎热里 ,凌晨那段时间大概最舒服。 就养成习惯 ,天一亮 ,铁定是早上四点半左右 ,就该我起床 ,或者入睡了。 这是我的生活规律。 但是昨晚睡得早 ,十一点左右。 醒来一看 ,天还没亮 ,正想继续睡去 ,突然觉得蚊子的嗡嗡和空气的流动有些特别 ,不像是浓酽的午夜 ,一看表 ,果不其然 ,已经五点了。 爬起来 ,把自个儿撸撸干净了 ,走出我那烟熏火燎的房间 ,刚刚步出楼道 ,我就让秋天狠狠撞了个斤斗。 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 类文悦读 美文品读 素材开发 微写作 每课一法 先是一阵风 ,施 14、施然袭来 ,像一幅硕大无朋的裙裾 ,不由分说就把我从头到脚挤了一遍 ,挤牙膏似的 ,立马我的心情就畅快无比。 我在夏天总没冬天那么活力洋溢 ,就是一个脑子清醒的问题。 秋天要先来给我解决一下 ,何乐不为 ? 压迫整整一夏的天空突然变得很高 ,抬头望去 无数烂银也似的小白云整整齐齐排列在纯蓝天幕上 ,越看越调皮 ,越看越像长在我心中的那些可爱的灵气 ,我恨不得把它们轻轻抱下来吃上两口。 我在天空上看到一张脸。 想起这首很久以前写的歌 ,心境已经大不相同了 ,人也已经老了许多 人老了吗 ?我就一直站在那里看 ,看个没完没了 ,我要看得它慢慢消失 ,慢慢而坚固地存放在我这里。 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 类文悦读 美文品读 素材开发 微写作 每课一法 来来往往的人开始多了 ,有人。