新人教版必修1写事要有点波澜说课稿内容摘要：
风起浪涌。 （从直观上引发学生对兴波澜的感性领会，进而由此及彼引发联想，激发学生对什么是事件的波澜进行理性思考。 ） 秀一秀： 采用启发引导的方法促进学生自主参与讨论发言：试举出生活中呈现事件波澜的例子。 小结：采用教师点拨法，针对学生的发言教师补充说明。 （设计意图：培养学生知识的迁移能力，便于充分调动学生积极的参与性，从而上升到知识的理性认识。 让学生明确：波澜在写作上其实是一个形 象的比喻，相对平铺直叙而言，就是文章跌宕起伏、曲折多变。 ） ２、品味作品写出波澜的艺术效果： 播放一段生活中本身蕴含丰富波澜的短片（足球场上意外的一幕）。 （让学生在直观上感性认识生活中波澜的艺术效果的同时，也引发学生亲近和观察生活的兴趣和热情。 ） 展我雄风：口语表达：结合短片中的波澜，请学生尝试用口语表达出来。 牛刀小试：指定学生阅读教材两篇实例，并结合短片，试写一段事件的波澜。 目的：最大程度上调动学生的参与热情激发学生的潜能，让学生由看到说，由感性认识初步过度到理性认识，更进一步领会作品写出波澜的艺术效果，并诉诸语言。 还锻炼学生由说到写的语言文字表达能力，让学生深切体会到上升到理性认识有一定的难度，激发他们深入探究的强烈欲望。 （通过这些策略和步骤，在老师有效地引导下，学生重在以自己的思考既解决了本课的重点，又充分锻炼了他们思维能力和语言表达能力，把学习过程当作发挥自身潜能的过程。 更重要的是在让学生深切感受事件波澜的艺术效果的同时，感到写出事件的波澜有一定的难度，进 一步认识到这种兴波澜的艺术效果是要讲究一定方法的。 ） ３、如何更好地写出事件的波澜（掌握一些兴波澜、生变化的技法） 通过前面的短片和教材上的两篇实例，我们已经知道事件本身是充满曲折性和复杂性的，而且还要了解一些兴波澜、生变化的技法。阅读剩余 0%
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