新人教版历史七下灿烂的宋元文化(二)内容摘要：
依据：回顾以前的知识；回忆的学习方式主要为本课内容学习作对比，即突出编年体与纪传体的不同。 二、文学：宋 引导学生进行自我查找资料，并组织学生讨论：苏轼，辛弃疾，李清照词人学生采用分组活动形式，将全班分成三个组，分别代表苏意图：将教材主干知识和学生课外收集的相关知识由学生通过自己的叙说传递给全 词和元曲 —— 学生宋 词赏析会 表演朗诵词人的代表作 的风格。 1．豪放派词风的开创者苏轼 2．辛弃疾发扬 豪放派风格 3．杰出的女词人李清照 教师提问：为什么每位词人抒发的感情又不同呢。 元曲：关汉卿和《窦娥冤》 轼，辛弃疾，李清照词的鉴赏者，由学生介绍其代表作品。 分析文学、艺术的发展是以经济和政治为基础的 豪放派与婉约派的不同 班同学。 有利于突破重点。 依据：有学生自主的收集资料，让课堂的主动权交给学生，学生通过个体努力与群体合作获取的，有更深刻的经历体验。 意图：培养学生的语言表达和表演能力。 选择典型事例来突破重点。 依据：充分发挥学生的自 主创造力，让学生自我提高能力。阅读剩余 0%
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