九化人上 (第四单元 课题4 第1课时)内容摘要:
1、 课题4 化学式与化合价第1 课时 化学式与化合价 1. 化学式(1)化学式:用 和 的组合表示物质组成的式子,叫化学式(2) 化学式的3 (宏观)表示一种物质,表示这种物质 的组成;( 微观) 表示这种物质的一个分子(由分子构成的) ,表示这个分子的构成注:化学式前面的计量数表示分子的个数 1. 化学式(1) 化学式:用_ 元素符号“和_ 数字”的组合表示物质组成的式子,叫化学式。 (2) 化学式的意义: (宏观)表示一种物质,表示这种物质的组成;(微观) 表示这种物质的一个分子(由分子构成的) ,表示这个分子的构成注:化学式前面的计量数表示分子的个数 (3)符号中数加写在元素符号或化学式前面 2、的数字,表示原子或分子个数,只表示微观意义,不表示宏观意义,如2Fe 表示2个铁原子;2H:0 表示2 个水分子;在化学式中元素符号右下角的数字,表示 1 个分子中所含该元素的原子个数。 如 H0 中*2表示 1 个水分,1 有2 个氢原子;写在元素符号右上角的数字, 表示该元素的离子所带2 + 或”“表示离子带正电荷或负电荷。 如 Mg “表示 1 个镁离子带 2 个单位的正电荷(数字在前,正负号在后) 非全属 | 店接月宛素符号才| 每区 固体国体 | 示,如:Ca.PHe、Ar条有气体双原子 分子气便 : 物质写法 氧化物一般其他元素在前,氧元素在后,好:Ca01CO读氧化某或加角标,如: 3、氧化铜、二氧化碟:加和气化三铁 其他化合物(两种元素组成) 非爹 属 元素 在, 后,:NaCl、HCI读某化某(从右向左读) ,如:所化钠、氨化氢 2. 化合价(1) 化合价是原子在形成化合物时表现出来的一种性质(2)元素化合价的一般规律:金属元素跟非金属元素化合时金属元素显 ,非金属元素显一;化合物中,各元素正负化合价的代数和为零;单质中元素的化合价为 ;原子团的化合价。 (3) 化合价的表示方法: 在元素符号的正上方先标,然后标 2. 化合价(1)化合价是原子在形成化合物时表现出来的一种性质。 人可人合约 般规律金属元素跟非金属元素化合时金属元素显“ 正价“;非金属元素旺”负价;化合 Ha 4、合价为”零 ;原子团的化合价 “不为零(3) 化侣价的表示方法: 在元素符号的正上方先标“+ 或 -” ,然后标_数值 (4)常见元素化合价口诀一价气氧钾钠银,二价氧钙钢镁锌,三铝,四硅,五价磅,二三铁,二.四碳,二.四,六硫都齐全, 铜、示二价最(5)一些带电的原子团,常作为一个整体参加反应,这样的原子团,又叫做根。 常见根的化合价口诀:一价贸根、硝酸根 碳酸氢根、气氧根,二价硫酸根、碳酸根,除了鲍根均为负,还望大家能记住(6) 化合价与六 符号的书 写有 化合价 用+1、+2、-1、表示,标在元正上方(上不省) 是让号的 ,标在元的右上角(“1 同种元请 世 与区别 号分别写在数“ (7)化合价的应用:化合价二化学式直上相等。 表示时1 Na 、 Mg 、 APNa Cl.OH- .Ca Cl SO2-素(或根)的化合价和离子所带电荷数 时不同,正、负。九化人上 (第四单元 课题4 第1课时)
相关推荐
1、 水的组成课题 3 1. 氧气的性质(1) 物理性质:通常情况下 ,氢气是无色 ,无臭的气体,难溶于水,密度比空气小,是最轻的气体(2) 化学性质一一可燃性 和水(符号表达式为由 + 0。 氢气+氧气: 由LO) 氧气不纯 会发生爆炸,因此, 必须检验气气的纯度(3)检验氢气纯度的方法 用试管收集满气体后,用拇指堵住试管口,试管口移近酒精灯火焰,然后移开拇指。 若发出尖锐的爆鸣声,则表示很小
1、 课题 2 水的净化 1.水的净化(1)纯水与天和 水的区别 名和纯水 天然水比较 由于含有许多无色、无臭、清澈透明, 加特征 杂质而常呈不含杂质分类 、井水、海 (2) 自来水的净化卫自来水厂的净水过程如图4取水口一加架池一清水池一投区 习加加凝剂(明砚) 与活性炭净水的比较原理 明砚溶于水后形成胶状物质,对杂质进行吸附
骼。 师:那你觉得骨骼对于我们身体可能起到什么作用呢。 (支撑我们的身体、保护着我们的内脏器官、运动 ) (二) 认识关节。 师:是什么将一块块骨头连结在一起的。 (关节) 师: 大家找一找 我们人体 哪有 自由活动的 关节。 如果我们人体没有关节会怎样。 (通过 绑住肘关节写字的 活动来感受关节 使骨骼能够 灵活运动 ,有了关节骨骼 才可以按不同的方式运 动 ) (三) 认识肌肉。 师
1、 课题 3 利用化学方程式的简单计算 (知承要点时质1. 根据化学方程式进行计算的解题步又(1)设 (注意不能带单位) ;(2) 正确写出ICDUIOLL,(3) 在相关物质的下方写出其对应的以及已知量和未知量;(4) 列出 ;(5)求解、作答注:凡是已知量有单位的均带上相应的单位,最后求出的未知量数值后应该有其对应的单位 1. 根据化学方程式进行计算的解题步又(1)设“未知量
记录表 原始状态 短时间咀嚼 ( 3 下) 长时间咀嚼 ( 30 下) 食物状态 交流发现,比对猜测。 分析:在食物的变化过程中,谁参与了这个过程(板书:牙齿、舌 头、唾液)。 如果有学生说不出的学生再看一下同学的口腔。 它们分别起到了什么作用。 (板书:咀嚼、搅拌、湿润)。 它们是单独起作用的吗。 为什么不是。 (在咀嚼时,舌头也在搅拌) 师小结:是呀,它们是相互协调完成食物的初步消化的(板书
1、 第2 课时 化学扇程式 1.用 来表示化学反应的式子,叫做化学方程式。 2. 意义:化学方程式能将反应中的反应物 .生成物及各种粒子的相对数量关系(即化学反应的“质 与*量的关系)清楚地表示出来 1.用化学式。 来表示化学反应的式子,叫做化学方程式。 化学方程式能将反应中的反应物 .生成物及各种粒子的相对数量关系(即化学反应的“质 与*量的关系)清楚地表示出来 3.