教科版科学四上探索尺子的音高变化课堂实录内容摘要：
低） 生：我不同意，我认为尺子伸出越短声音越高，越长，声音 越低。 （师板书：长 低 短 高） 三、 实验阶段 师：倒底他们谁的猜测是正确的呢。 想知道谁是对的要怎么做呢。 生：做实验 设计实验 师：说的很好，要用实验的方法。 那这实验室要研究哪两个量的关系啊。 生：尺子伸出桌面的长度和尺子发出声音的音高的关系。 （老师板书：尺子伸出长度 音高） 师：那好，同学们看到黑板上这两个量，那同学们想一想要怎样来设计这个实验呢。 老师给大家两分钟的时间小组交流一下。 师：哪个小组愿意把你们的想法和大家说一说。 其他同学一定要认真听他们的计划，如果他们的方案很 好的话，一会我们就按照他们的方案实验，如果他们的方案有缺陷，一会 儿 我们好帮他们完善一下。 生：我们想把尺子先伸出短一些，听听它的声音，再把尺子伸出长一些，再听听它的声音。 师：伸出的长度可以用刻度来表示一下吗。 生： 10CM、 15 CM、 20 CM、 25 CM（老师在伸出长度下板书 10CM、 15 CM、 20 CM、25 CM） 师：刚刚那位同学说听一听音高，那音高要怎样记录呢。 生：可以把声音由高到低按：高、较高、较低、低来记录。 师：同学们太聪明了，在实验的时候老。阅读剩余 0%
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