教科版科学四上声音是怎样产生的教案内容摘要:
办法使这些物体发出声音吗。 实验器材 用力按压、弯曲、轻轻击打、拨动 我们小组发现 拉伸等 鼓 钢尺 皮筋 : 为什么我们对物体用力(按压、弯曲、拉伸)后,物体没有发出声音,但是我们对物体进行击打、拨动却使物体发生了声音呢。 三、。教科版科学四上声音是怎样产生的教案
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慢慢向四周散开去 :平时我们经常接听电话,今 天我们在课堂上也做个接电话的小游戏。 老师给大家带来了简易小电话。 出示实验装置,分别介绍。 分组活动: “土电话”的研究 要求: 1)说话同学要小声说话,以听电话的同学不能直接听到为宜。 2)接听电话的时候,电话线要拉紧,可不能松松垮垮哦。 小组交流讨论:纸杯里听到的声音是怎样传播的。 小结:声音以波的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体产生振动
1、第四单元 雅尔塔体系下的冷战与和平 两极格局的结束 课标要求 了解 20世纨七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程 , 指出从丨得到的启示。 学案4 学习 探究区 反馈 训练区 教材问题解答 习 探究区 一 、 “ 以实力求和平 ” 与 “ 新思维 ” 以实力求和平 ” (1)背景 : 的 实力下降。 (2)政策:新 “ ” 政策。 苏联 遏制 习 探究区 (3)军事措斲
1、第五单元 烽火连绵的局部战争 越南战争 课标要求 了解越南战争 , 讣识局部战争不冷战格局的关系。 学案2 学习 探究区 反馈 训练区 教材问题解答 习 探究区 一 、 “ 印度支那问题 ” 1.“ 印度支那 ” 的独立:通常 指 , 事战后 , 三国的独立 、 主权得到国际社会的承讣。 遏制 ” 共产主义 (1)背景 _的 独立斗争 , 中国 等 _给予 了支持和声援。 成为
求。 板书课题。 二、倾听、感受声音。 课件播放声音。 让学生依据人类活动的声音还是大自然的声音给听到的声音分类。 说一说自己听到声音的感受。 交流声音的方向。 三、探讨可发声的物体。 让学生猜想、讨论。 材料展示,印证猜想。 四、实验 (一):感受物体的发音。 实验内容: 感受相
增加水量) 按照学生的说法演示实验:我们用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个记号,然后一点一点地加水,使杯 子里的食盐恰好全部溶解,把杯子放在窗台上让水蒸发,当杯子里的水面降到原来的刻度时,已经溶解的食盐会怎样。 (学生思考) 继续思考:如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少,直到水全部被蒸发掉,原先溶解在水里的食盐会怎样。 食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里。 (学生做解释) 二
1) 完成填写记录表 ( 2) 汇报 环节二: 区分声 音 活动:闯三关 第一关:声音有强弱之分。 你能做出一个轻音,一个重音吗。 自选器具。 补充:教师做一个音,问:这是一个重音吗。 第二关:声音有远近之分,这是一个从远到近的声音吗。 第三关:声音有高低之分。 你能按从高音到低音的顺序给下面的杯子排排队吗 ? 环节 三 : 理解声音 活动:讨论嗓声 听一段优美的乐曲,然后以杂音停止