教科版科学四上做一个小磁铁指南针内容摘要：
的大铁钉磁 好实验报告。 (老师巡视 ) ● 引导每小组汇报大铁钉最多能吸引几个小铁钉。 ● 让汇报数最多的小组到实物投影上演示一次。 ● 评选冠军，并让该小组的全体成员到讲台前接受同学热烈的掌声的 祝贺；然后介绍自己实验的做法。 （引导其它同学有疑问的可以提问） ● 引导各组按照冠军组的做法再做一次实验。 （老师巡视） ● 小结：从刚才的活动中，大家以游戏的方式认识了铁钉磁化的现象，它在我们生活中是很有用的。 老师演示：用被磁化的螺丝刀吸起一颗螺丝，放进螺丝母中，再旋紧。 ● 各小组汇报大铁钉最多能吸引小铁钉的个数。 ● 汇报数最多的小组到实物投影上演示一次。 ● 评选冠军，以热烈的掌声的祝贺 冠军的小组；听他们介绍实验的做法。 （其它同学有疑问的可以提问） ● 其它各组按照冠军组的做法再做一次实验。 ● 学生认识磁化现象在生活中的应用。 性强，有利于培养学生的创造思维，还有助于激发学习的热情。 ● 教师为学生们准备了足够的实验材料，充分放手，让学生自主选择， 培养学生探究的好奇 心，保护学生自主学习的积极性。 三、 判断 磁铁 的南 北极 ● 引导学生猜想：我们刚才做实验用的大铁钉有没有南北极呢。 ● 引导学生根据老师提供的材料（指南针、缝衣服用的线、塑料架、水槽、泡沫）设计的实验方案验证自己的猜想是否正确。 （老师巡视） ● 引导学生汇报自己小组设计的实验方案。 （每一个小组汇报完后，由其它小组评价实验方案的可行性，如有疑问可以发问。 ） ● 引导学生实验：实验的要求是：每组最少用两种方法来判断大铁钉的南北极；还要填写实验报告。 ● 把全班分为实验组和检查组，先由实验 组演示刚才的操作过程，检查组为它们作出评价；（完成后）反过来再做一次。 ● 引导学生汇报实验的结果。 ● 提出自己的猜想。 ● 各小组根据老师提供的材料设计实验方案验证自己的猜想是否正确，并填写实验报告。 ● 各组代表汇报自己小组设计的实验方案。 （评价汇报的小组的实验方案的可行性） ● 各小组做实验： ① 各小组的组长到讲台。阅读剩余 0%
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