小学学生心理咨询记录

小学学生心理咨询记录内容摘要：

小学学生心理咨询记录 小学学生心理咨询记录城南小学学生心理咨询记录( 2009 2010)学生姓名 陈超 班级 六（3） 咨询时间 动孩子的恐惧的心理情况记录1、家庭背景 陈超六年级三班的学生。 父亲管得非常严厉，简单粗暴，缺少与孩子交流，母亲能注意孩子想法，尊重孩子，孩子对父亲不敢说话。 2、平时表现 高年级后，不适应学校的规章制度的约束，纪律差。 同学之间的互不相让更是让他无法接受。 他自尊心强，又好表现，可因人际关系差，没人听他的指挥。 故老师、同学也常向家长反映，家长的批评也逐渐增多，事事不顺心，引起他对老师与同学不满，也对家长不满，滋长了报复心理和攻击性行为，经常无理取闹，惹事生非，甚至有时还暴跳如雷。 有时上课较专心，对老师提出的问题，能积极大胆地发言，好表现自己，总希望能在大家面前露一手，得到夸奖，因为管不住自己，常常在课堂上做小动作，得不到老师和同学的信任，反过来又挫伤了自尊心。 3、具体事例 （1） 喜欢管闲事，喜欢惹人家，因而大家都不喜欢他。 他也经常受到众人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一旦家长批评，他会发脾气，对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。 （2 ）一次课间，他又去戏弄别的的同学，同学把这事告诉老师，老师当着全班同学的面批评了他，他马上情绪激动，暴跳如雷，大嚷嚷起来， 直到老师让全班同学评理，他渐渐冷静下来。 事后，老师把这事告诉他家长时，他还要在一旁争辩。 （3）经常下课大玩特玩，到了上课时间却要求去小便。 进教室后不能认真听课，吵得大家不能上课。 4、心理探因 不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和自由散漫的个性。 进入小学后，因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评指责，产生了逆反心理，并形成了心理障碍。 他感情容易冲动，自控能力差，只要有一件不如意的事就会使他忘记场合，忘记对象大闹一番，以发泄心中的不满。 另一方面他思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点，总认为是别人和他过不去，对老师、同学与家长 的批评极为反感，老是怀家说他的坏话。 5、矫正措施 （1）加强家校联系：我经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解刘某在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。 （2） 讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。 并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。 （3） 多表扬鼓励：全面分析王某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。 辅导老师： 刘建中 效果帮助制定阶段目标，并督促其实现。 如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。 在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步。 上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。 有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正。 与同学之间的摩擦也减少了。 当然，许多毛病不是一下子都能改过来的，经常还会反复。 需要我们耐心帮助。 我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。